老師讓學生們對此發表自己的看法，學生們各抒己見：
觀點一“看起來到了極限，其實還有很大空間”
觀點二，做事要有一定的順序，應該先放沙子
觀點三，對，分量重的事應該先做，比如大的石塊應該先放進去
觀點四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可……
學生根據材料自選角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章，除詩歌外體裁不限。
語言表述增加地震內容：今年考題中出現了關於地震的內容，語言表述題要求學生用45個字對一幅漫畫寫出自己的感想：地震的廢墟中，一隻時鐘停在了14時28分。
高考0分作文一：
每天在生活中都發生許多故事，每個故事都有一段內容(廢話)。每個內容又有一段內涵(屁話)。這所有的一切都需要裝入自己腦子中，可是西瓜大的腦子能裝入多少呢?這讓我想起老師曾在某年某月的某天給我們上的某堂課上將的某段故事，內容大致是;在課堂上，老師拿了一個玻璃杯，裏面放了一個大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問大家：杯子滿了嗎?一個學生回答：沒滿，還可以放沙子。待學生放完沙子，老師又問：滿了嗎?全班同學回答滿了，有一個男孩卻回答沒有滿，還可以放水。老師笑了，接着把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。這回老師是往杯子裏放沙子和水，然後問大家，杯子滿了嗎?如果要放石頭進去，該怎麼放?男孩就把杯子裏的沙子和水倒出來，先把石頭放進去。
記得那堂可挺替哪杯子悲哀的，好好的一個杯子不裝水，非要拿來裝什麼沙子，石頭什麼的，開始挺乾淨的一個杯子。前段試驗做完裏面全不都是西斯呼啦的一堆爛泥巴，黑忽忽的，髒兮兮的，在用來裝水給大家喝，超人看兩眼也悠悠呢。不過試驗還聽生動的，也不白浪費老師煞費苦心糟蹋的一個杯子。試驗結束後，老師讓我們發表下各自的看法，基本上哪幾個好學生滔滔不絕的說了一大堆，但總的來說也就這四個所謂的觀點而已。其一“看起來到了極限，其實還有很大空間”其二，做事要有一定的順序，應該先放沙子，其三，對，分量重的事應該先做，比如大的石塊應該先放進去，其四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可……
其實自己也蠻有觀點的，可老師就是沒吧我叫起來，啞巴吃黃連，有觀點也咽肚子裏，總不能慢學校追的老師去抒發自己的情感吧，這樣搞不好會被誤會的。蹦出來個師什麼戀的就不好了，閱卷老師你說對吧。所以還要感謝下你們出這個題目，可以讓我在這裏好好的抒發下當時，當時哪萬分激動的時刻，自己哪豪情壯語的情感全部抒發出來。字數差不多了，其實我寫太多了，手也累，閱卷老師看的也累，(誰知道你看完沒看完呢)總的來說，我的觀點就是，西瓜大的腦袋裝不了多少事，就和杯子一樣，所以要學會光裝大事，這樣還可以裝小事，就像您閱卷一樣，高考是國家大事，您就多裝點，像我這一篇生動的作文是否能感染您是小事，您多擔待點，能多給幾分就幾分，滿分其實最好。如果光裝小事，給我作文分少的話，您那西瓜大的腦袋哪還能裝進去大事。所以說：裝小事不如記大事，這樣才顯得您的大度。最後祝願所有閱卷老師過好每一天。(分給高點，你好我也好。)
高考0分作文二：
老宋還是有點忐忑，心裏琢磨着這事兒確實有點兒不對勁，說兒子的老師爲啥要請自己吃飯啊，應該是咱請老師啊。還是在啥私人俱樂部請客，說介紹一些新朋友認識認識。哎，宴無好宴!硬着頭皮去吧。
“老宋，就等你了，來來，快過來，我們開始吧。”老師一把將老宋從門口拉到房間中央。說來也怪，整個房子燈都關着，烏漆嗎黑的，只有中央擺着張桌子，上面鋪着潔白的餐布，一束聚光燈打下來。老宋被晃得有點睜不開眼睛，他往四周瞄了瞄，好傢伙，暗地裏圍了不少人啊，不過看不太清楚，只見了一雙雙眼睛，發着綠光，像一羣狼崽子，老宋有點害怕，問：“老師，不是說請我吃飯嗎?現在整得哪出?”
老師沒搭理老宋，自顧對着黑暗中的人說：“歡迎參加饕餮之夜。”然後從桌子裏拿出一個杯子來，裏面放了一個大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問大家：杯子滿了嗎?
黑暗中傳出一個粗粗的聲音：沒滿，房地產至少還可以漲十年!房子本來就不是給窮鬼修的，買不起房子是他們沒錢，富人會越來越富。老師你可以倒點沙子啊，你說是不是啊老宋?
老宋不知道是誰問他的，他有點不好意思，雖然平常穿得比較光鮮，其實兜裏也沒啥錢，也算個窮鬼。
老師表揚性地笑了笑，倒進了沙子，又問：現在滿了沒?
傳來一個陰陽怪氣的聲音：別介啊!你們倒是撈飽了，可咱國際熱錢還纔剛進來，連腥都還沒嘗着，大家連手好發財嘛，老師你可是主流經濟學家，你得好好開導開導老宋，別太保守啊。快倒水，還能倒水呢，別逼急我弄個魚死網破。
老師很鎮定笑了笑：放心，大家發財。遂又倒滿了水。
這時一個不陰不陽的聲音說：你們倒好，分完了蛋糕，可咱家吃啥啊，咱貪了那麼多錢，總不能讓它們貶值吧，你看這物價漲的，哎呀，誰要讓咱家過不好，那誰都別想有好日子過!
老師慌了起來：啊，怎能把您忘了呢。趕緊把杯子的東西全倒出來。重分重分，咱們合計合計再分一次。
分了半響······
老宋在旁邊看不太明白，就心裏嘀咕，分個東西啥的，把我叫來幹啥啊?
老師終於分好了，各方面還算滿意，他自己也挺得意的：來，大夥兒搭各手，把老宋按住，把這杯東西給他灌下去。
一堆黑手按死了老宋，眼看一杯泥沙石頭就要灌下來，老宋這時才慌了：要死人了，要死人了，老師你咋害我呢!
高考0分作文三：
老師問：這個石頭和杯子的演示說明了什麼問題？
學生甲：說明了虛心使人進步。
老師：你是團支書吧？
學生乙：老師，說明了不要自我設限，總有潛力可挖。
老師：這位同學，你將來會成爲成功的商人或者稅務專員。
教室裏一片寂靜，同學們汗。。。。。。
老師打破沉寂：還有誰？
同學丙緩緩站起：其實，老師，杯子從來都是滿的。
老師：哦？
同學丙：大家覺得它是空的，但是它裝滿了空氣。
老師：那你覺得。。。。....
同學丙：我覺得這只是一個簡單的物質結構演示。石頭是大塊固體，所以留下了大量空隙。沙子也是固體，但是能夠注水說明也存在大量空隙。所以，它什麼道理也沒有說明。
老師：你高考報的是文科還是理科？理科生這麼寫作文，你想得零分麼？
同學丁：老師，我認爲您沒有動作。
老師：你什麼意思？
同學丁：杯子本身是空的，一會兒有石頭，一會兒有沙子，一會兒有水。但是到了最後，杯子還會是空的。所以，這些東西不是從無中生出有來，只是因爲各種外力和因緣暫時出現的現象。它們並不曾出現，也不曾消亡。
老師：你是說這杯子不曾裝過任何東西？
同學丁：我覺得，連這個杯子都不曾出現過。以前，它是沙土，被燒熔成玻璃。未來，它會跌成碎片。現在我們看到的杯子，不過是個暫時的現象。您說杯子的時候，只是給這個暫時的現象一個命名，並沒有一個不變不滅的杯子存在。
老師：你應該去考佛學院。
同學戊：我明白了！
老師：小戊，你說說看？
同學戊：老師，您說什麼就是什麼。因爲無論是誰站起來回答，您都認爲不對，所以無論從裏面看到了什麼，都是錯的，只有您說的是對的。
老師：那爲什麼我還要提問呢？
同學戊：因爲這樣您纔可以一一駁倒，顯示出您的全面和高明啊。
老師：如果我也沒有標準答案呢？
同學戊：那您可以宣佈讓大家繼續思考，然後就放學，可同學們還是會覺得您高深莫測。
老師：你將來會成爲出色的祕書。
教室裏一片寂靜，同學們瀑布汗。。。
老師：那麼，我現在有兩個答案提交給你們，你們自己選擇其中之一。第一，其實我也沒有任何答案，因此，大家都是對的。同學們（憤怒）：抗議！不可能沒有標準答案的！
老師：我之所以那麼做，是爲了開拓大家的思路。。。。。。
同學們（暴怒）：滾蛋！開你媽的頭！要高考了，還開這種玩笑！
同學們一擁而上，抓住老師，開始用老虎凳、辣椒水、烙鐵和夾棍逼問標準答案是什麼。
老師：別打我的臉，我還有第二個答案！
同學們停手，靜聽。
老師：其實，其實，我想種一小盆仙人掌，但是我又不想把手弄髒。
同學們一鬨而散：切！早就猜到了！叫你丫一直裝！