一生只教過一個學生，卻創造了教育奇蹟，她就是偉大的安妮.莎莉文老師。
《假如給我三天光明》裏，有好多教育密碼，分享給你。
遊戲，是孩子最喜歡的學習方式之一。
一天，莎莉文老師把單詞“女孩兒”別在海倫圍裙上，又把“是”、“在……裏”、“衣櫃”這幾個詞放在架子上，這是她們師生最喜歡的擺句子游戲，一玩就是幾個小時，屋裏的東西常常被她們擺成句子。
不久，在專用的啓蒙讀物中尋找認識的字，每找到一個字，海倫就像在玩捉迷藏時，逮到一個藏起來的人一樣興奮。
碼頭是她們常常去散步的地方，在那裏開挖河流，圍出湖泊，用鵝卵石建成堤壩。安妮老師還用粘土製作立體的地圖，讓海倫通過觸摸，感受到高聳的山脈和幽深的峽谷，並用一根根的線標出不同的區域，用一根棍子代表貫穿南北極的地軸。
還用線穿上珠子，教海倫數數，擺弄小棍兒，教加減法。
在玩中學，在學中玩，不知不覺中，海倫的知識日漸豐富。
體驗，讓記憶更深刻。
安妮老師帶海倫去馬戲團觸摸動物。讓海倫給大象喂東西，撫摸像貓一樣溫順的小獅子，與黑熊握爪，讓美洲豹舔她的手，摸長頸鹿的耳朵，與猴子嬉戲，跟馬戲團的人打成一片。
回來之後，安妮老師就被海倫圍困了，要整天回答她各種各樣的問題，被逼着讀了很多動物的書，海倫因此大有收穫。
因爲安全問題的限制，現在的老師無法帶學生去體驗。別忘了，家長也是孩子的老師，多帶孩子去參加活動，孩子會有10萬個爲什麼等着問，這說明孩子有了思考，家長千萬不要敷衍了事，要用孩子能聽懂的正確語言告訴他，家長不懂的也沒事，可以跟孩子一起查資料解決，也可以引導孩子讀書，孩子若能從此愛上書本，這是一件多麼幸運的事。
海倫的知識獲得，有很多來自書本，在書本的世界裏，她是一個健全人，可以自由的與古往今來的作者交流。
海倫一直都保持着強烈的求知慾，所以她能取得如此卓越的成就，而我身邊的孩子，大多到了初中，就對除了玩以外的其他活動沒了興趣，家長和老師，失去了孩子學習的最佳時機。
大自然，是最神奇的課堂。
充滿陽光的樹林，是海倫比較喜歡的課堂，萬事萬物，都是老師的教具。那些嗡嗡叫的、低吟高唱的，或者綻放着吐露芬芳的東西，都是海倫學習的對象。她常常捉住青蛙、螞蚱和蟋蟀，合起手掌把它們捂在手心裏，靜靜的等着它們叫出聲來，還有毛茸茸的小雞、綻開的野花、河邊的紫羅蘭，那柔軟的纖維和毛絨絨的棉籽，那微風吹過玉米田發出的颯颯聲，玉米葉子互相碰撞的沙沙聲………
太喜歡這樣的課堂！
我的心裏一直藏着一個語文夢，帶着學生跟校園裏的花草交朋友，讓孩子的目光凝視每一種植物，春花開，夏葉茂，秋果累，冬枝現，藉助樸實無華的文字，藉助天馬行空的想象，讓學生去描摹這個繽紛多彩的世界，去給每一種花草設計掛在枝頭的名片。
眼中有風景的學生，心中怎會不美好？作文怎會無話可說？
教育，無時不在，無處不在。
海倫接受的是最自然的教育，從她的興趣出發，讓她自己去親身體會和感受，學習場所從來不是固定的。
別人送給海倫一些化石，知識淵博的老師引領海倫走進了遠古世界；別人給了海倫一個好看的貝殼，老師幫她講軟體動物是怎樣建造一個色彩鮮豔的安靜之所，從而打開了解海洋動物的世界；通過窗口的一株百合花，海倫知道了花從點點花蕾，到含苞待放，到枝頭掛滿花朵的美妙經歷。
魚缸裏養了11只蝌蚪，海倫把手伸進水中，讓蝌蚪在手指間自由遊動，直到它們變成青蛙，跳進池塘，用優雅的情歌把夏夜變成音樂的世界。
安妮老師讓海倫握住一個快要破殼的蛋，感受小雞破殼的過程，讓海倫去摸遍小豬的全身，回答她稀奇古怪的問題，從而瞭解小豬的生長。
與盲聾啞的海倫.凱勒相比，我們的健全孩子反而顯得可憐，小小年紀就要與作業爲伴，獲取知識的渠道主要是課堂，課堂教學與親身體驗所得，哪樣來的快樂？哪種來的深刻？這個答案我們家長老師心裏都明白。
春天就要到了，各種花草都做好了綻放的準備，一個繽紛的世界又一次展現在我們面前，老師們，家長們，你做好準備了？
有些機會，錯過就是過錯。
