讓小朋友親自來創造環境，在過程中能夠激起幼兒的主人翁意識，增強自信心。小朋友對於自己的作品，不會停留在欣賞的行列中，而是會更爲深刻的感受。環境也會滿足基本的裝飾功能的情況下，進一步的向外延伸，讓幼兒園的環境真正走到小朋友的心中，陪伴幼兒共同成長。從另一個維度來說，環境是小朋友情感的抒發和個性展示的平臺，同時能體現出環境本身的魅力。幼兒通過作品的欣賞提高自身的能力。
小朋友在不斷的學習知識中，需要一個吸收和消化的過程。在環境中注入小朋友這一年齡段需要了解的知識，讓小朋友在掌握基本的教育知識情況下，能夠讓學有餘力的幼兒進一步得到心理能力上的滿足。在滿足環境美觀性條件外，將知識進行有選擇性的插入，以幼兒的內心深處產生共鳴。並加以明快的色彩、生動的圖案進行裝飾，讓孩子環境中感受藝術的魅力。
環境設計要有明顯的特色和滿足不同幼兒對環境的要求。在幼兒園環境設計中可以針對小孩的層次不同，在側重點上有所差異。畢竟小朋友都希望生活在具有極強表現力的環境中，將各個領域的知識通過環境表現出來，將其拓展到更加廣闊的空間中，讓孩子通過視覺上的刺激而引起情感上的交流，從而發揮幼兒園環境的優勢性。
小朋友在幼兒園中需要通過豐富的環境，去發現和探索空間潛在的價值，以及隱藏在環境中的知識和教育元素，在對環境的觀察中，他們能夠全身心的投入到幼兒園環境設計的氛圍中，並在不知不覺中融入幼兒園這個大家庭中。