轉眼間，UWA學堂上線已經滿一年。很多學堂作者、讀者朋友們，也陪伴了我們整整一年。今天在這裏，我想和所有關注我們、關心我們以及支持我們的朋友，聊聊UWA學堂的故事。
一、爲什麼要做UWA學堂？
過去的四年，UWA從提供優化服務的角色慢慢過渡成爲業界熟知的研發諮詢顧問，我們經常活躍在各個開發團隊中，解決大家的技術問題、分享我們的行業經驗。我們相繼開發了UWA問答和開源庫來幫助行業的開發者更方便地進行提問、更高效地找到答案。但我們也愈發發現，信息的碎片化正蠶食我們對知識的溯本求源。誠然，問題的解決很重要，但我們始終相信：系統的理解能幫助我們更科學地掌握解決問題的途徑。
同時，我們所處的時代正在以前所未有的速度在向前不斷推進，整個世界近30年來的變化甚至要比再之前300年來的變化還要大。每年甚至每月都會有大量的新技術、新經驗不斷涌現。知識在爆炸性地增長，但我們的時間卻並沒有增加。所以，無論是行業新人，還是技術牛人，我們該如何去學習、汲取有用的知識來補充自己的知識體系，是我們所有人都在面對的難題。
所以，我們打造了UWA學堂，一方面，我們希望當你每次遇到技術難題和知識盲點的時候，可以來到這裏獲得真實可靠的知識和行之有效的解決方案，比如：
雨鬆近期推出的DOTS相關係列課程；
墨涵的《Unity的GC優化原理及實踐》等等。
這些內容不僅可以讓我們知其然，還可以知其所以然；另一方面，我們也希望可以幫助行業新人或者對某一功能感興趣的開發者系統性地學習和入門，比如：
Aladdin的《Wwise音頻引擎入門和實踐》；
海洋（Sea）的Unity引擎渲染模塊入門系列；
洛城的《光線追蹤技術入門》；
浙江傳媒學院張帆老師的《遊戲開發基礎》；
文禮的《從零開始手敲次世代遊戲引擎》等等。
這些都是可以幫助我們快速進入某一領域的好內容。同時，學堂的很多課程不僅是講解，還有直接“開箱即用”的源碼案例，可以讓我們避免重複造輪子的時間，這就好比我們要去冷凍儲藏食品，並不需要親自動手去製作一個冰箱，我們要去烘焙一個蛋糕，也並不需要從零開始做一個烤箱。我們希望通過UWA學堂，讓行業新人可以有一個更高更好的起點、讓行業牛人可以有一個更堅實的着力點。
二、在挑戰中茁壯成長
搭建學堂，一路走來是一個充滿了“挑戰”的過程。
1. 內容是重中之重
做好學堂，內容是第一位的。互聯網上不缺技術文章，隨便一個主題，都能找到幾篇、甚至幾十篇的相關文章，問題是準確性有多少？可靠性有多高？如果我們像知乎、B站一樣把平臺完全開放，作者可以隨意發佈內容，那大家爲什麼要用UWA學堂而不用搜索引擎呢？所以，如果我們想做好一個垂直領域裏的知識社區，那就需要對學堂中的每篇文章都進行仔細地推敲和打磨。爲此，我們需要深刻了解每個研發團隊的真實需求，探索整個行業的共性問題，找尋靠譜的技術牛人來提供優秀的方案。最後，高品質的內容，必須有嚴格審覈的過程，這也是學堂最關注的地方。每一篇文章，我們都會認真審覈，不斷與作者討論，不僅是方案的實用性和可行性，還有行文的結構和文筆的組織。以下就是我們與作者就一門課程的真實溝通情況：
同時，我們還有編輯團隊與作者一起討論、一起打磨。很多作者的技術方案很好，很會寫代碼，但是他/她並不擅長寫作，這個時候我們的編輯就要介入，一個星期、兩個星期甚至數月地和作者修改打磨，一篇文章或者視頻，可能需要經過5~10個版本，最終纔會呈現在UWA學堂上。我們希望給讀者展現的是一門優質的課程，而不是一些技術隨筆、個人學習筆記或者經不起推敲的技術總結。
2. 運營是難上加難
在文章打磨之後，接下來要攻克的難題就是運營。我們是一家技術見長的公司，運營並不是我們的強項。在我們的To B服務中，我們只需要研究怎麼去滿足客戶的需求、解決客戶的問題，從中獲取收益併產生一定的利潤。但是學堂，它實際上是一個To C類的教育產品，我們需要考慮教師運營、讀者運營、推廣運營和網站運營等方方面面。這些對我們來說都是全新的，同事問我怎麼辦？我說，還能怎麼辦？學唄。我們去拜訪行業的教育專家和前輩，去請教和學習他們的做法，然後回來搭建適合我們自己的運營流程，如何去邀請合適的老師、如何快速地反饋讀者問題、如何通過數據反饋進行宣傳推廣等等，不知不覺，我們內部自建了一個運營團隊，負責每週的課程上新、渠道推廣等，我們開始找到了自己的運營節奏，大家現在看到的80多門課程、60多位作者和上萬次的購買量，就是我們這一年來不斷運營的成果。
運營的另外一個難點就是衆口難調。對於同一篇文章，不同程度的讀者會得到不同的感受，以前不瞭解的或者剛好有這方面需求的，會覺得內容很棒，正好能解決他的問題、擴充他的知識和節省他的時間。但已經在這方面做過深入工作或者研究的，則會認爲內容沒有達到他的預期，從而產生不滿的情緒。可以說，這是所有知識付費產品都要面對的問題，如何解決？要回歸本源。一般情況下，大部分內容都很難有絕對意義上的高低之分，它是根據讀者經驗、認知的不同而不同。所以，在UWA學堂中，我們希望提供給讀者的是成體系、高質量的內容，只要作者認真研究、分析並總結出來的內容我們就認爲它是一篇好內容。一篇文章或者視頻的質量高低其實和它講的內容的難易程度無關，而是與它的講解方式和內容完整性有關。教小學數學的可以有很高質量的課程，教大學數學的也可以有很低質量的課程，道理亦然。
3. 付出總有回報
經過團隊一年的努力，UWA學堂一共推出了80+門文字和視頻課程，收穫了大量行業開發者的認可和支持。我們很感謝這些爲我們提供優質內容的技術大牛和高校老師，不斷提供高質量的技術內容、不斷突破已有的解決方案、不斷讓現有的學習曲線變得更加平坦。學堂課程的知識體系在不斷完善，目前已經覆蓋邏輯代碼、UI、渲染、音頻、測試等11個分類。其中，渲染和UI兩個分類已經構建了一條從新手到大牛的知識學習路徑。
同時，一些大公司也將學堂的課程設成了“必修”課程，讓更多的團隊成員來學習其中的技術內容，從而快速地瞭解和掌握某一領域的核心知識點。
另外，我們的課程同樣受到了高校師生的青睞，我們已經與國內七所名校展開合作，UWA開始正式進入學校的課程。一方面我們希望可以讓高校學生更好地瞭解和掌握行業內項目研發的真實需求和難點問題，以幫助他們更好地進行擇業和就業；另一方面我們希望可以將行業牛人的真實經驗和實際案例帶回到高校中，讓更多的學生可以高效地學習和實踐、學以致用。這是我們UWA學堂的一次嘗試，希望可以爲中國的產學結合添塊磚、加片瓦。
我們自己的運營團隊也在這個過程中不斷歷練和成長，以前沒有經驗，學唄；以前沒做過，研究唄。我們的學堂纔剛剛開始，現在依然有很多的問題，但我們UWA就是在一邊遇到問題、一邊解決問題的過程中成長起來的。UWA的“在理”APP也於上個月推出，大家現在可以直接在移動端更方便地學習你關注的內容了。
三、教育的本質是人點亮人
在這一年裏，總有朋友會問我這樣一個問題：“你們爲什麼要做學堂？賺錢嗎？”。
確實，我們本可以不做這件事。如果單從盈利的角度來說，目前學堂的盈利能力和我們的主營業務相比，不值一提。但我們覺得這是一件有意義的事。我們看到了行業內有這樣的需求，所以我們就嘗試去解決，因此就有了UWA學堂。有些事情，總得要有人認認真真去幹的。
從小學課文開始，我們就將老師比作蠟燭，這個比喻真的很貼切，因爲教育的本質就是人點亮人。在此，我希望用下面這番話來作爲結尾，與諸君共勉！
“一根蠟燭的生命不會因爲點燃其他蠟燭而縮短，我們的知識也不會因爲分享給他人而變少。”
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