IT自學要走遠，更要走深
IT行業有關於科班出身和非科班出身的話題一直不短，就像演藝界娛樂圈一樣科班和草根都有不同的爭論和爭議。就能不能將自己的工作做好而言，出身都是浮雲，人們都講英雄不問出身的啦。
關於IT自學能否走遠這個問題網絡上也引出了很多的帖子和文章。我個人的觀點很明確，IT自學能走遠。而卻我更認爲不僅要走遠還要走深。
自學的英文是：teach oneself.就是教自己的意思。百度百科中：人在沒有接收教育和指導的情況下掌握了某種技能。
很多時候我們都將IT自學和計算機科班和非科班的學習混在了一起。這些東西之間是沒有關聯的，一個人能夠自學的東西多了，比如：小時候自學了自行車的駕駛其中經歷的受傷等等困難和挫折，過了多年自學摩托車仍然經歷困難，又過了些日子自學了開汽車仍然有經歷了挫折，可是最後都會開了。
首先拋開科班和非科班的前置條件來談論IT自學能否走遠和走深。當然這裏還有一個問題的IT自學屬於那樣的類型：研究型和開發型。
研究型自然就屬於計算機科學領域的範疇，那麼無論是接受教育還是自學，這兩者之間還是存在着藕斷絲連的感覺。一個人要自學，得需要學習資料，得學習已經具有的成果和知識，得獲取自身學習需要的信息，得通過一定的方式來解決疑問等等，這些看是離開了接收教育，但恰恰是在接受着最好的教育。
一個自學了人從傳統意義上的捆綁式教育中走出去，來進行一種高效的，直接的，目的明確的自我教育。本質上只是從被動式轉向了主動式。因此，傳統教育下能夠出優秀的人才，那麼自學也不例外。
接下來是自學能夠遠嗎？答案是肯定的，能。爲什麼不能呢？自學成功的不是簡單的幾句話就能搞定。自學的能力，自學的目的性，自學的意義都是自學能否走遠的基石。研究型自學當然不用多講，走在最前沿的自然是科研最新線的，沒有太多的教育和指導之說，因此，走的遠，走的更深是毫無疑問的。
開發型主要是我們關注的重點，面對計算機教育的現狀，IT類培訓機構鱗次櫛比，這種現狀的出現正好說明的兩個問題：第一，計算機教育和企業應用脫節；第二，IT人普遍自學能力的問題。
IT人的生存技能面臨挑戰的時候，我們大多數選擇了各種培訓，技術指導，講座，但是很少有人質問我們一下自學能力。這裏調出一句很老的話：“師父引進門，修行靠個人”。還記的很清楚，剛進大學校門那會，計算機學院的院長就告訴們我們：“大學是一個學習做人，做事，做學問，培養學習能力的地方”，很想說:“難道工作中，社會，家庭中就不能嗎？”。學習能力的培養自然不是一個時段，一門技能的學習上就能完成的，學習的能力的培養終究伴隨我們一生。
IT自學能否走遠這個疑問也是從網上來的，其實這個不能算是個命題，答案對於他而言是因人而異的。但是就這個問題的提出，我們探討的跟多的應該是IT人的自學能力的提升，然後在再走遠，接着走深。
“師者，傳道授業解惑”。韓愈在《師說》中把問題都將的很清楚了，所以能這個問題作爲一名IT從業人不應該在提了。
IT人自學的得天獨厚的優勢：
2.專業網站，開源社區，完整的知識體系，豐富的資料，一個鏈接都大師
3.官網網站，開發文檔，實例應用，論壇，都是最最專業，標準的
建立在很好的自學能力之上，自然會走的更遠，與最初的專業無關，與日後的工作無關，現在就做最好的現在，IT自學想走多遠，就付出走多遠的努力，自然就能走多遠。
王國維在《人間詞話》說——古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界："昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。"此第一境也。"衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。"此第二境也。"衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。"此第三境也。
人生有三境界，IT人自學想必也有境界。看山是山，看水是水第一境界；看山不是山，看水不是水第二境界；看山是山，看水還是水此第三境界也。通過自己的盡力和我所遇到的一個IT同人，深有體會，IT人自學能力是我們不斷的提升自己的力量源泉，世間萬物智慧相投，相要走的深，需要經歷人生的境界而不簡簡單單的經歷學習境界。