多感官英語啓蒙法並不新鮮，只是還不太有一個專業的詞彙來描述吧。我把它叫做multi-sense啓蒙法，只是一個概念而已。目的很簡單，用各種感官和場景，只是爲了讓孩子更好的理解和記憶，讓孩子可以更好的掌握英語。
其實方法很簡單，就是首先，我們確定一個主題。然後，我們從多感官入手，來進行主題式的探索。
視覺上，我們給出各種圖片，畫面，實物。還可以把東西藏進某個地方，用更有趣的吸引方式加深孩子的印象，或者是進行對比的效果，讓孩子多看，願意看，看得清。
聽覺上，我們找到跟主題相關的元素和聲音，給孩子聽覺上的刺激。或者在做其他活動時，配以適合的音樂，幫助孩子的記憶。
觸覺上，我們讓孩子透過觸覺去感知，猜想，得出主題相關的元素
嗅覺上，找出相應的味道，聞一聞
味覺上，找到適合的相應的味道，嘗一嘗
除了這常見5感，還有一個最重要的屬於本體覺。對身體的掌控和認知。其實這在英語教學領域有個專門的名詞，叫做TPR（Total Physical Response全身反應法）。透過身體的運動太理解詞彙。
當我們透過多感官去接受同一類信息時，大腦更容易記住它。就像我們想象曾經吃過的蘋果，頭腦中會同時浮現蘋果的形狀，顏色和味道，甚至有可能還有一個相關的場景，比如在聖誕樹下發現一個禮物盒裏有一個蘋果。這樣的記憶是十分牢固和深刻的。那麼，我們把這一套用於教學，就可以很好的幫助孩子產生牢固和深刻的記憶，幫助他們英語能力的提高。
所以，當我們去設計英語教案時，面對同一個活動，我們可以從多感官入手，去思考在每一個維度上可以帶給孩子什麼樣的元素，同時我們還需要設計，要帶領的遊戲以什麼樣的形式出現。比如說，當我們要給孩子看一張圖片時，如果只是乾巴巴的拿出來，顯然吸引力很一般。但是如果我是把這張圖藏起來，讓孩子透過自己的努力去找出來，那這張圖片對他們的吸引力就會增加。於是乎，我們要從2個角度來設計，一是要給什麼，二是怎麼給。
要給什麼，取決於老師對於主題的理解深度，比如有沒有相關文化背景知識，知不知道相關的傳說小故事，能想到什麼樣的相對應的拓展活動等等，一個主題下有幾個小主題分支呢？這個主題的上面又是什麼呢？當老師對主題的理解越豐富，越深刻，能給到的元素就會越貼近主題。
要怎麼給這個問題，取決於老師對學生的瞭解。當老師去了解自己的學生有什麼樣的喜好，對哪些物品和方式更感興趣，那麼就可以針對性的給到出場方式。當然，人是有共性的，一些常規的方式也是可以用的。但是，人又是喜新厭舊的，總是用老一套，很快就失去興趣了。所以，這中間度的把握非常重要。
最近在研讀TESOL，記錄一點對英語教學內容的小思考~