美式教育

美式教育
摘錄自liony的文章.

哈佛是一種象徵。人到底有怎樣的發揮潛力？人的意志，人的才情，人的理想，爲什麼在哈佛能兌現？於是，哈佛產生的諾貝爾獎得主有33位。哈佛產生的美國總統有7位。

在哈佛學習的一個北大女孩說。每堂課都需要提前做大量的準備，課前準備充分了，上課時才能在課堂上和別人交流，貢獻您的個人思想，才能和大家一起學習，否則，你是無法融入到課堂的教學中的，當每個學生都投入了時間認真準備了，纔可以快速推進課堂討論的進程，而之前如果不讀那麼多的書，你就無法參加到課堂討論之中。

 

美國大學生帶着濃厚的興趣，在大學積聚能量，爲步入社會工作做準備。

美國小學是知識的吝嗇鬼，嚴格限制孩子得到知識的數量，在這個過程中，動手、思考和感悟比知識本身更重要；
孩子對知識總是有渴望的感覺。
而中國的小學教育是一個貪婪鬼，把知識當成了免費的黃金珠寶。
中國教育者不知道知識與智慧的關係，總是讓孩子直接得到越來越多的知識。
美國教育的聰明就在於：先讓孩子去感悟，去思考，然後得到知識，這個時候知識就變成了智慧；
學習有三個階段：感性認識——感悟——知識，知識是學習的最高階段。
美國教育讓孩子走完三個階段，才能得到知識；中國教育是讓孩子通過感性認識得到知識，或者直接得到知識。
美國教育一個月的知識量只相當於中國教育一天的知識量。相差29天，這29天就是感悟的時間。
美國教育通過讓孩子感悟比中國教育多產生了一個東西：智慧。
美國學生比中國學生多產生了一個東西：創新能力。

 

看了後或多或少讓人對自己或以後孩子的教育思考些什麼...