以身作則,讓管教有效

文|蝴蝶花間舞(《星光簡道》專題簽約推薦作者)

1

昨天在車上聽了一個關於管教孩子的小故事:作者帶孩子在一家餐廳吃飯,鄰桌有兩個孩子也在吃飯,但是邊吃邊玩鬧。結果,兩個孩子在玩鬧中打翻了作者這桌剛上來的一盤涼菜,好在因爲盤子是不鏽鋼的,沒有碎。

兩個孩子的家長只是過來攔住孩子,讓孩子向作者說:“對不起!”然後拉回座位坐好,繼續進行語言上的教育,什麼要有禮貌,不能在吃飯時玩鬧,做錯了要道歉……卻無視被打翻在地的盤子及散落一地的食物,甚至在作者跟自己的孩子一邊收拾地上的菜,一邊發出的邀請:“要不要過來幫忙啊?”的啓發,大點的一直在看着作者收拾殘局的孩子毫無愧色地反問:我都已經道歉了,你還想怎麼樣?

作者的提醒並沒有啓發到孩子的家長,而作只是看了看作者,繼續在語言上教育着自己的孩子,並沒有讓孩子幫忙收拾殘局,自己也沒有動手幫忙。

試想,這樣的管教對孩子會有效嗎?

我敢確定地說,孩子以後還會繼續犯類似的錯,而且還會覺得犯了錯只要口頭上道歉了就已經解決了,不過是多聽家長訓幾句而已!孩子不會真正認識到自己的錯誤,也不會覺得需要爲自己犯的錯誤負責。

這次的所謂管教一點不會給孩子留下深刻印象的。

管教孩子的目的是要讓孩子明白錯誤的原因及後果,出錯後要及時收拾殘局,知道要對自己的錯誤負責任。

如果孩子打翻的是一盆熱湯,孩子會不會受傷?受了傷後孩子的家長還會不會要求孩子道歉?還是家長會反過來覺得鄰座有錯呢?

說到底,所有的熊孩子都是由不負責的熊家長教出來的。


2

在所有的角色中,只有父母這個角色不需要培訓就能上崗。當了孩子父母的人就是成年人了,就要擔負起管教孩子,培養教育孩子的責任!

但是現實中又有多少已經成年的父母自己還是一個巨嬰,又何談對孩子的正確引導?

六七十年代,經濟不夠發達,人們的文化水平普遍較低,但是,大多數父母在管教孩子的問題上卻毫不留情,不會因爲孩子小而捨不得管教他們。

那時候小孩子做錯事輕則訓斥,重則雞毛撣子,棍棒伺候。雖然說,體罰孩子是現代教育理念所反對的,但是縱觀歷朝歷代有所傳承的大家族中,請家法是訓誡子孫的必要手段。因此,孩子對家長,對老師長輩都有敬畏之心,所以不敢恣意妄爲。

而隨着社會的發展變化,體罰孩子被教育專家所摒棄,但是從小讓孩子明白是非對錯,明白守規矩的重要性,對人對事要有敬畏心還是很有必要的。

而敬畏心不是憑空就會產生的,需要家長的引導和管教。

比如,上面那兩個闖禍的孩子父母,在孩子犯錯後,不應該只講道理,最需要做的應該讓他們去找來工具把殘局收拾乾淨,並且家長不要參與幫忙,等收拾完殘局再對孩子講道理。

要通過這樣的引導讓孩子明確自己的行爲首先是不禮貌,需要道歉;其次是不安全,需要保證不再重犯;最重要的是要讓孩子明白做錯事必須要爲自己的錯誤付出代價,要自己動手收拾殘局,以後這種情況父母絕不會代替他去做。

這樣,孩子在有了這一次的經歷之後,下一次在外用餐就會牢記這次的教訓,避免了管教的無效性。

換作是我,我還會在回家後,對孩子的行爲做出懲罰,比如收拾一週的房間,掃一週的地等等,要讓孩子時刻牢記在公共場合不可以任意妄爲,要有禮貌,守規矩,遵守公共秩序,要約束自己的行爲,有錯必改!


3

網絡上,新聞中經常會看到關於熊孩子的報道,比如知乎上比較火的“熊孩子猛推孕婦,只因想看她會不會流產”。騰訊新聞推送的“熊孩子踢飛電梯門,家長卻說物業應該感謝我兒子”的事件。

對此類情況的發生,我覺得:熊孩子不可怕,可怕的熊孩子背後的熊家長。

孩子天生頑皮,可能不懂得哪些行爲應該做,哪些行爲不能做,此時大人們的正確引導就顯得尤爲重要。

孩子的行爲反應的是一個家庭的教育觀,不懂事和沒教養是兩回事,不懂事可以教,可以引導;而一味的寵溺,只會讓孩子變的毫無教養,是非不分,在犯錯的道路上越走越遠。

所以,作爲父母,我們最應該做的就是端正自己的教育觀,從小注重對孩子的正向管教,不溺愛孩子,給他們正確的引導,樹立正確的價值觀和是非觀,不因爲孩子小就放任他們的錯誤行爲。


最好的教育是以身作則,爲孩子樹立榜樣。其實每個孩子生下來時都是一張白紙,父母就是作畫的人,白紙變成什麼樣,關鍵在父母。

所以,從小就要給孩子立規矩,讓孩子在懂規矩,守規矩的前提下快樂成長,健康發展,成爲對家,對社會有用的人是做父母必須樹立的教育觀。

古語說的好:慣子如殺子!小惡與大惡之間往往只有一步之遙,你不捨得教育孩子,等孩子長大點,等孩子走上社會,總會有法律,有規則,有別人替你狠狠地管教他,到那時,做父母的將悔之晚矣!


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