授之以欲”，“受之以愉”，“漁之以漁”這是一門進入TGB第一年就會上的課。“欲”——慾望；“愉”——愉快，歡樂；“漁”——方法。三年過去了，但在最近的一次談話中，老師又問起了關於我對學習興趣的問題。
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MR MI：你出去面試的總結我怎麼沒看到啊?
ME：哦，我寫了，但是沒有發過來。哎……通過上次的面試，覺得自己學習的好不踏實啊，回答別人的問題也覺得回答的特別膚淺，特別噁心。現在在補課呢？
MR MI：想過爲什麼會這樣嗎？
ME：想過，因爲我平時做項目少，動手能力差，對這些知識的理解就只停留在字面上。沒有什麼深切的感受。
MR MI：爲什麼做項目少啊，爲什麼動手能力差啊？
ME：因爲進度慢，別人做項目的時候，總是沒有趕上。
MR MI：爲什麼進度會慢啊？
ME：我也不知道，但是我平時也沒有玩兒，還是挺認真的在學習的。我並不討厭學習，但是也沒有像班裏那些學習進度快的同學那樣那麼喜歡學習。他們很多時候會因爲弄出來一個問題，而在深更半夜會激動萬分（宿舍就有一個，呵呵）。我沒有那樣的感覺。
MR MI：那你的英語呢?
ME:其實我的英語一點兒也不好，但是不知道爲什麼在提高班裏反而顯的我英語還可以。可能是因爲我在英語上發音有點兒獨特吧，這種獨特反而得到了一些同學的肯定，他們就會誤認爲我的英語很好，還總跟我說（記得去年宋丹陽走的時候也不忘囑咐我一句，你真的很有潛質，千萬別放棄英語）。久而久之，我也當真了，再後來就當了負責人了，就覺得不得不好好學英語了，因爲自己的英語不好就沒有臉帶別人的英語。
MR MI:你都想過這些是爲什麼沒？
ME:沒想過！
MR MI:首先說，你很懂事兒，這點兒很重要，這也是最起碼的，能讓你一直堅持着學習。對吧?
ME:對，因爲爸媽那麼辛苦的工作，每年給我掏那麼多錢讓我上學，我不能讓他們感到失望，不能對不起他們。我不得不去學習，不得不想通過學習來改變家庭!
MR MI：所以說你很懂事兒，這來自於你的家庭，你的父母，兄弟姐妹……你把這種壓力也轉移到了學習上，這點兒很重要，讓一直堅持着去學習。但是從學習本身來說，你喜歡嗎？
ME：談不上喜歡，但也不討厭，我本來就沒有什麼特別喜歡的東西。可能因爲這個，其實從我平時的考試成績也能看出來，我也會和別的同學一樣去複習，但沒有像他們那樣，那麼專注的投入，所以每次成績出來，我知道我都能過，但是分數不會太高，這也在我的意想之中；萬一沒有過呢，也在我的意想之中，因爲畢竟我沒有像人家那樣那麼的專注。
後來談話被打斷了…………
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其實談話到此我已經能夠體會到很多了。我對於學習的執着其實更多的還是來自於一些家庭的因素，但正如老師所說，這一點確實很重要，如果沒有這一點兒，估計我今天就沒有上學了，所以說我還是一個挺懂事兒的姑娘。或許在大多數的學校裏，我能夠做到這一點兒已經很好了，也已經足夠了！或許這也就是爲什麼大多數的學校只能培養出來一羣在社會上找不到強烈感的存在感的人的原因了吧。因爲他們給予的不是我最需要的。其實對於這一點兒的感受一直很深刻。從小就有很多人誇我懂事兒，但那麼多誇我懂事兒的人,我卻一個也不記得了,然而一個僅僅給我帶過一節課,便誇我在語言方面是個有天賦的人老師,我卻很感念她，每每想起都會覺得那是我從小到大得到的最大的肯定……天賦這個詞在我的印象中，它不可以隨便用的，嘿嘿……
一般放在句子開頭的話都只是一個鋪墊，放在“但是”後面的話纔是重點。我知道老師這次找我談話的重點在哪兒，我也意識到這個問題了。但我疑惑的是：爲什麼到現在了老師還在關注我是是否對學習感興趣的問題？？這也讓我不得不去溫習：“授之以欲”，“受之以愉”，“漁之以漁”這十二個字。“欲”——慾望。我沒有對學習本身產生慾望。所以我的學習只能停留在一般人的水平上……然而提高班培養的不是這樣的人，我們僅僅做到這一點兒也還遠遠不夠……
對於學習的熱情應該如戀愛一般：《Good Luck For Charlie》中Tedy's mom 說了一句話：“Even after almost 20 years.Every time wekiss,I fall in love with you all over again.”看過這部劇的人，或許都會記得吧。
本沒想過要將一次對話寫成一篇博客，但是寒假開學的第一堂課，卻讓我感受到了“學習如戀愛”的美好……