我們學習知識的過程其實就是一個不斷的解決問題的過程。當我們帶着問題去學習時，目的性就會更強，那樣就會迫使我們去除很多無用的信息，我們學習起來，效率就會提高很多。這就是問題驅動學習（在我們軟件行業叫做項目驅動學習）和普通學習產生效率差距的原因所在。經前人不斷總結所得，我們所有知識的學習，一般情況下我們必須有以下幾個大問題要解決。
是什麼？
學習知識其實就是我們平時思維的的集中運用。我們在接觸新事物，去認知它時，我們的第一反應，總是在想，這個事物它到底是個什麼東西？這種思維習慣是從我們祖先那裏繼承下來的，或者也許是我們天生就有的，我比較偏向於後者。這種思維習慣是上天賜給我們的一大有力的思考神器，但是，我們卻在很多時候把思考這一強大的武器給棄之不用。尤其是我們在學習知識時，尤其是我們在學校裏學習知識時，我們經常徹底的把這種習慣給拋棄。在學習知識時總是習慣一頭就扎到知識的細節中去，從來不會站在這些知識的外面高處來整體的看這塊知識，看看它的整個全貌，它到底是個什麼東西，它的組成，它主要有那些知識構成。結果導致，一種現象，整個知識學完了，卻還不知道自己學了些什麼。這就是我們米老師經常對我們強調的全局觀。
其實人生亦是如此，當你有什麼困難解決不了了，什麼疑問想不通的時候，你不妨換個角度站到這個問題本身之外，來看看它，也許這樣你會迎刃而解。
也許這也是我們多年填鴨式的教育帶來的弊端吧，很多學生都習慣了老師的填喂式的學習，只是老師一味的灌輸，學生一味的接收罷了，學生根本就不去管老師到底給灌輸的是些什麼東西？就好比一個嬰兒一樣，母親喂他奶喫，他從來就不會去想母親到底給他喂的是什麼東西，假如母親不給他食物，他就得餓着。我們現在的很多學生就是這種情況，在學校，在有老師的情況下，可以學的很好，但是當離開了老師，讓他自己去學習一些知識時，就像被斷奶的嬰兒一樣，根本沒有自主覓食的能力。
爲什麼？
當我們做到了上面的是什麼的時候，不妨我們再往下去多問個爲什麼？知其然，也要知其所以然。去了解一下它的由來，即產生，爲何會產生它，它是在什麼情況下產生的。解決了以上這兩個問題，這也就是解決了“不怕不知道，就怕不知道”中的就怕不知道。我們帶着下面的問題再去學習的時候，你就有了方向了，不至於盲目的沒有條理性了。
做什麼？
我們在已經解決了上面兩個問題的前提下，再來解決這個問題，我們的學習的目的性就更強了，有了戰略上的指導，我們學習起來就容易多了。在這個大問題下，我們需要解決的首先就是我們要明白它是用來做什麼的？它具體的有那些功能，用途。
怎麼用？
學以致用，任何知識，任何技能的學習，我們都是爲了以後的使用，只有我們運用了它，那才能發揮出它的價值所在。如果你獲得了，不去運用它，那它就毫無價值可言。所以“怎麼用”這纔是我們學習的重點所在。在解決了以上三個大問題的基礎上，我們現在直奔我們的目標去專注的學習，這樣我們會做到心中有數，不至於盲目無條理。這樣我們學習起來會既輕鬆，又愉快。在這個階段我們主要是去專注的學習它們的功能，用途的運用。如果是技術的學習，我們應該更多的投入實踐。這個階段的完成，我們基本上已經解決了“不怕不知道，就怕不知道的問題”了。
注意的問題
關於注意問題，這裏就是一些前人的經驗所得和一些以後學習中細節方面的積累了。你可以在以後的反覆學習的過程中不斷的積累。
當你這些問題在學習中不知不覺的一個一個的解決了之後，那恭喜你，你已經學會了至少80%。其實，這些問題的總結上升爲思想，就是我們米老師經常所說的全局觀問題。