#江蘇高考 再見#
2020年江蘇高考作文題：
根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；除詩歌外，文體自選。
同聲相應，同氣相求。人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環繞、所塑造。智能互聯網時代，這種環繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始於當下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動。
尋美之路
清晨六點，剛剛睜開眼睛的我，關閉手機的飛行模式，一則新聞就跳出來。
與高考有關，順手點開，邊洗漱邊看，一個高三的男老師，爲了自己祝福自己的學生高考取得好成績，穿上了紅底花色的旗袍，在黑板上書寫了祝福語，又讓學生輪流上講臺用剪刀剪開旗袍，取“旗開得勝”之意。
教師一片愛生之情固然值得肯定，但這樣的行爲是否妥當，我持保留意見，此外我對教師的審美感到深深的憂慮，教育如果忽視了審美理念的傳遞，將是多大的缺憾！
吳冠中先生說：文盲不可怕，美盲纔可怕。
一次偶然的網絡瀏覽，引發了我對學校美育的思考，對自己未來人生的思考。。
想起前年的聖誕節，我曾不吝讚美之詞，誇讚過學校大廳的一棵聖誕樹。這是一棵怎樣的聖誕樹？不是紅綠搭配的傳統的聖誕樹，而是一棵有一層樓高的深藍色聖誕樹，是天空寧靜的深藍色，又是學校的主色調，與整個大廳的色彩搭配完美地融合在一起。美往往就在這些不起眼的細節之中，而這些細節也將影響一個孩子一生對美的追求。學校和教師都應該承擔起這樣的責任。
想起兩年前第一次聽上官文露讀書會的名著精讀，聽她把名著娓娓道來，引發了我閱讀原著的興趣。印象深刻的是她解讀三島由紀夫的《金閣寺》，主人公溝口，竟然因爲嫉妒金閣寺的美而把金閣寺燒了，而這部小說又是根據真實歷史事件“火燒金閣寺”而創作出的。這部小說的情節將我深深吸引。
美到底是什麼？
美大概是三島描摹景物時細膩的筆觸：“我走近時，燕子花叢正因夜風而紛擾不安。紫色的花瓣高懸着，在靜謐的水流聲中瑟瑟抖動。”我喜歡三島的文字。
美大概是金閣寺屋頂閃閃的金光，整座金閣倒映在鏡湖之中的景象。
因爲小說中的美好情景，我決定親自去金閣寺看看。
那一年冬天，京都的天空時而還飄着雪花。清冷的空氣裏，我第一次見到了金閣，冬天的鏡湖安靜地等待着每一個前來的遊客，更等待着日日相伴的金閣深情地將身體全部沉浸到水中。水面與金閣，大概是一種互相守候的愛情吧？我被這種美深深地震撼了。
生活因爲這樣的偶然相遇悄悄發生着變化。
我越來越多地接觸日本文學，那裏有東方文化特有的審美，有一種特別的魅力。於是書架上多了太宰治、村上春樹、渡邊淳一、川端康成……作品越讀越多。
我喜歡跟着書本去旅行，跟着《北海道物語》去了北海道，跟着《海邊的卡夫卡》去了高松，跟着《古都》去了一次又一次京都，想去了，就去某一個城市住一個星期，語言不通的國度裏，眼睛會真實地記錄自己經歷的所有美好。
喜歡用文字記錄下自己的所見所聞，加上自己的閱讀，寫成讀書旅行筆記。
聽上官文露的時候，也研究了這個分享平臺，嘗試着自己也在這個平臺分享作品，開始很難，也很稚嫩，但漸漸吸引了很多同樣喜歡閱讀、旅行的人，她們會與我交流聽後感，給了我很多的鼓勵。
未來的人生因爲一次偶然，便打開了一扇門，鋪就了一條路。用心感受文字的美，生活的美，閱讀的美，然後分享美，讓更多的人獲得美，如此，足矣！
（謹以此文紀念陪伴我們十三年的江蘇高考 你一直很美）