這是我第一次正兒八經地拜師學習書法，持續兩個月的學習的確比我偶爾地自己練習一年進步還大。從第一天到最後一天，打卡小程序裏記錄下了我兩個月的成長…^_^
從認識趙老師，到參加篆隸築基第一期課程，純屬偶然，也許也是必然。一切都在最好的時間點上到來，而且效果超出了我的預期。
作爲一位從業八年的對外漢語老師，我其實偶爾也會給學生們講講書法，講講中國畫。不過我的水平也只能做做一兩個小時的體驗課吧，一直想整兩套對外國人的書法和國畫課程出來，怎奈自己水平有限，實在是登不了大雅之堂。一直想找一個老師的，但是總覺得寫得好的人也許挺多，會教的人並不多，教得好的更是鳳毛麟角。我認爲一位優秀的老師要對零基礎的學員的錯誤有敏銳的洞察力，有逐步引導學生的耐心，並且能夠時刻鼓勵學生前進。這也許是作爲老師特有的職業傲慢，所以我總也找不到書法老師。
上次去北京，小花花給我提起有這麼一個免費書法交流羣，有一個老師在裏面指導書法。說真的，開始我並不對這位老師有任何期待，因爲我遇到的挺多書法寫得好的人都只給我一句話指導：“書法要靠自己多練。”我想這是中國教育方法的通病，都不會告訴你所以然，都強調笨鳥先飛，卻不會告訴你該怎麼飛，也不會引導你去尋找飛得更快的方法。但是當我聽了兩次趙老師對我的作業點評之後，發現他真的是一位很優秀的老師，不但在書法上術業有專攻，而且教學方法也很系統，對學員的問題點評一針見血。於是跟一些學員一起慫恿他開課教授，其實他能在百忙之中這麼盡心地教授我們，並且點評三十幾份學生習作到凌晨，非常幸運能遇到這樣的好老師。
就我個人而言，我認識學習書法包括四部分：狀態、練習、方法和應用。應用是學習書法的最終目的，在書法水平尚未穩定的情況下，我認爲重要性依次爲狀態 〉練習 〉方法 。
首先，狀態真的會在很大程度上影響我的練習，也許是水平還沒有穩定的時候纔會這樣？我認爲狀態不好的時候是不適合練習書法的，比如餓了，困了，時間非常緊急，太熱了等等都會有影響。如果狀態不好的時候非要動動筆，我覺得一個筆畫或者一個字寫個二三十遍，要比每個字寫三四遍，寫五六個字的效果好。因爲狀態不好的時候，我的腦子有時候會跟手分離了，沒辦法指揮手的行動，所以只能機械的練習，而且還會事倍功半。所以一般狀態不好我不會動筆練習。
還有就是在接觸每一種新線條或者字形的前兩週，都會感覺自己的水平倒退了。這時候氣餒的心應該很多人都會有，我覺得這個時候很關鍵。如果加到雙倍或者三倍的練習力度，過了這兩週，自己會有一種飛起來的感覺。
其次，練習是學習任何技能的必經之路。這個就跟我們不能只捧着一本游泳書籍就學會游泳是一個道理，自己下水去嗆幾口水是必須經歷的步驟。學習書法只要動筆練習的時間夠長，練習的次數夠多，都會有進步的。都說天才=99%的勤奮+1%的天賦，反正大部分的人都是普通人，沒有天賦好歹也要把99%的勤奮做足功課吧。還有一點就是練習技能的時間真的應該以練習的小時計算和持續多少周計算。因爲持續練習的效果肯定是疊加得比斷斷續續練習快的。我想如果每天練習2到4個小時，大部分技能一個成年人持續練習三個月都會完成入門學習，快速入門是成年人學習技能的最佳策略。精深不是每個人的目標，也並非每個人都能辦到，我的目的就是通過持續練習這兩個月能把書法快速入門，我想這兩個月我做到了，每天花1到2個小時在練習書法上，儘量課程結束以後的一個月能保證每天1小時吧。以”年“計算會可能”再而衰，三而竭”所以我不提倡。
然後就是方法，正如趙老師所說，成人學習應該有方法，這樣會讓我們少走彎路。趙老師的指導總結爲以下6個主要點：
1. 整個課程設計爲：鬆——緊——鬆，筆畫——字體結構——行文整體和諧。
2. 每寫一個字後用紅筆標出與原帖的不同，思考爲什麼與原帖不同，原帖是怎麼做到那種結構和線條的，再臨摹下一個字。
3. 雙勾摹寫和對臨雙管齊下。
4. 線條起筆分圓和方兩種；行筆秦篆要穩和均勻，清篆有飄逸感，長筆有提按變化，短筆畫有力乾脆；收筆秦篆需要略頓，清篆有的凌空收筆，有的減速按和提收筆。
5. 漢字爲方塊字，通過練習《嶧山碑》體會漢字對稱和均勻分佈的特點。
6. 通過觀察空白空間來確定字的結構和線條的位置。
以下爲我個人練習的步驟：
1. 看帖，用鉛筆在原帖上等分每個字。可以把橫向和縱向分爲2等分，3等分，或者4等分，並用鉛筆標出來。至於該分成幾份，要看字的結構，比如《吳讓之》中的“相”我橫向分成了2分，縱向右邊的“目”和目以下的“禾”其實也是幾乎等長的。而“任”字右邊的“王”佔的空間大概是左邊的“人”的1.5倍。另外，對比線條的相對位置也對結構很有幫助。
2. 在摺好格子的便宜機械毛邊紙上試寫一兩次。對我來說，這個試寫有兩個作用，第一是熱身，放鬆並進入練習狀態。第二是去體會每一筆運筆的感覺，我覺得這時候寫得像不是最重要的，要找到書寫那些筆畫的感覺，感覺對了才能寫得像原帖，要不然也只能形似，不得其韻吧。
3. 對那些感覺很彆扭的筆畫重點練個十幾二十遍，直到找到對的感覺爲止。這個步驟在初學的時候很重要，練習越多以後需要這樣練習的筆畫應該會越少，因爲自己的控筆能力也在增強。在體會筆畫的時候，我認爲好的起筆是成功的一半，很多時候那一筆寫得歪了是因爲起筆的方向不對，寫得飄了是因爲一開始就沒有找到發力點。筆的提和按要邊行筆邊提按纔會自然。
4. 然後在手工毛邊紙上正式書寫。其實想到要交作業，我多少會有點緊張，所以有時候開始那兩個隨便寫的字要比這些認真寫的好，因爲這就是水平有限導致的吧。
5. 第一個字，是雙勾摹寫。雙勾的好處就是可以專心寫每一筆，因爲結構鉛筆都已經幫忙做到了。
6. 第二個字，也就是第一個對臨的字。可以用手指重按在紙上定一下位，
比如在橫向中點和收筆的點都重一下。這樣做是爲了讓自己不至於過度擔心結構，導致行筆的時候很徘徊，不敢行筆。但是，不管看帖還是練習的結構定位我都不主張用尺子或者別的什麼工具，提升自己的眼力纔是王道。這個跟趙老師不主張用格子紙練習是一個道理，離開了那些輔助工具就不會寫了，那我們的練習就太失敗了。
7. 觀察與原帖的不同，我喜歡趙老師用的”不同“這個詞，並不是用”錯誤“這個詞。因爲批評會影響自己的狀態，而”不同“的話我們只是要想辦法讓自己有能力寫成原帖那樣，讓筆桿子聽話一點。如果有特別難的筆畫，比如某些彎筆或者某些長筆可以另外用紙練一下，找到對的感覺。
8. 第三個字，這個字儘量不用手指定位，而用眼睛定位。寫完後還是用紅筆標出不同，並重點練習。如此反覆，儘量5個字內找到對的感覺。
9. 在每個字的旁邊標上序號，這樣方便觀察學習的進度。
最後是應用，應用是學習任何知識和技能的重點。正如我前面提到，我想系統的學習書法，就是爲了整一套正對外國人的書法入門課程出來，我想這會是我課程結束後的第一個應用。第二個是我想多學習一些創作的知識，其實我有一些開公司的學生想要我用書法給他們提公司的名字或者做公司文化衫，而且創作相對比較有趣，我想我會喜歡的，嘻嘻。
趙老師8月19日即將開始小篆班第二期，我給他做個小廣告哦，也是給對書法有興趣的小夥伴們一個認識優秀老師的機會
