參加勇氣讀書會第46天
書名：《歲月如歌》
時間：2019年2月19日下午五點到六點半
閱讀內容:《“門”在哪兒》第30頁到35頁
讀書筆記分享
1、於老師的問題
大躍進之後，黨支部書記找於老師談話，於老師又改行教語文了。
老教研組長徐老師聽了於老師的課以後，於老師產生了疑問:
“語文教學的大門究竟在何處？腦子裏整天翻騰着這個問題，即使路漫漫其修遠兮，我也要尋找。不僅要找到門，而且要登堂入室，深味其中的奧妙。老組長這句金玉之言，成爲我教學生涯中不懈追求的動力，我常常反躬自省:你入門了沒有？堂在哪兒？室在何處？你清楚了多少？一門對學科教學部入門不辨堂室的教師怎能稱職？怎能對得起學生？外力在教育歷程中化爲我內驅的動力，從此，我更是夙興夜寐一燈明，尋尋覓覓。
2、跟上於老師過好備課這一關
首先要認真備課，讀懂教材，讀通教材；
其次是向高手求教，向高明的教師求教；
備課必須一絲不苟，把教材吃透。
於老師給自己立了個規矩，要獨立思考，刻苦鑽研，力求自己真懂；要培養學生的閱讀能力，就必須先培養自己的閱讀能力；每備一篇課文，總要查清時代背景，推敲詞句，理清作者思路，腦子在課文裏來來回回走，從語言文字到思想內容，再從思想內容到語言文字，追根尋源，弄清三個問題:
這篇文章寫什麼？怎麼寫的？爲什麼這樣寫而不那樣寫？三言兩語能夠準確地拎出來，毫不含糊，哪怕是一個詞一個句，也要反覆推敲咀嚼，從不同角度思考，肯定，否定，再肯定，再否定，腦子裏始終始終有思維的火花。
爲了備好一堂課，於漪老師常常花十個小時，20個小時乃至更多的時間。
3、努力打開語文教學的大門。
語文組長在聽了於老師的課後找她談話，說了板書、條理、教學語言幾個優點外，鄭重其事地說:“語文教學的大門兒在哪兒，你還不知道，人物形象分析是這樣貼標籤的嗎？”
一方面，於老師繼續着力打基礎，廣爲涉獵，吮吸其中瓊漿，豐富自己的語文素養；
另一方面廣泛的尋找借鑑，從中探索入門的途徑。
感悟
探究教學原則，教學方法不僅要知其然，也要知其所以然，爲了教好學生，我們要如飢似渴地讀、想、實踐，有志向和毅力，尋找語文教學的大門。
爲了上好每一節課，我要向於老師學習不斷鑽研，爭取取得真切的體驗，猶如不知名的小花，雖不名貴，但植根於土壤，有活潑的生命力。語文教學必須真切體會指導孩子們學習，不要沉迷於空洞的概念、大話、套話，學生就能真正受益。
