參加勇氣讀書會第49天
書名：《歲月如歌》
時間：2019年2月22日晚上八點到八點四十
閱讀內容:《用語言“粘”住學生》第50頁到54頁
讀書筆記分享
1、精彩語錄
“我們不僅能夠把思想、概念，而且能夠把最複雜、色彩最細膩的圖畫，用語言表達出來。可以這樣說，在人的大腦裏好像有着成千上萬個，也許還是成百萬個鍵子，一個正在說話的人，就好像是用無形的手指在大腦這個鍵盤上彈奏一樣，而講話的人所奏出來的那隻交響樂，也就在知音者的頭腦裏回想起來。” --蘇聯 托爾斯泰
“語文教師上語文課，是帶領學生學習規範的書面語言，提高語文能力；教師的語言乾巴，枯燥，不規範，欠生動，對學生的語文學習豈不是會起負面作用？學習質量豈不受到影響？” --於漪老師
2、於漪老師用語言“粘”住學生的具體做法是:
在認識上提高；
在要求上明確--教學語言清楚明白，通俗易懂，優美生動；
在行動上下苦功夫。
感悟
尋覓語文教學大門的第一步是“胸中有書，目中有人”，一名語文教師必須錘鍊教學語言，研究教學藝術，使自己用語言所彈奏出來的交響樂，能在知音者--學生的頭腦裏迴響激盪，收到良好的教學效果。
我也要在講課語言清晰通順、有意識地清楚自己語言中的雜質、清楚口頭禪等方面努力，讓自己的語言更能“粘”住孩子們。
