----2019年暑期班主任培訓心得
蒲隆在《富蘭克林自傳》的導言中這樣評價富蘭克林：“他的思想行爲莫不體現出這派哲學重視實驗、實效、實用的三大特點：思想產生行爲，行爲必有效果，要研究思想的正確與否，與其從思想本身來辯論，倒不如看他的行爲效果如何。”學了知識，如果只是在頭腦中溜了一圈兒，如果不用，這就是信息，你還不如百度功能呢？
在班主任培訓學習中，我認真聆聽了徐老師的班級管理策略，劉老師的愛心潤物、溝通搭橋，還有心理朱老師從心理學角度給我們分享的幾個溝通的小技巧。在我看來這些都是十足的“乾貨”啊！我思考着，怎樣在即將開學的工作中用起來。
一是徐老師提出學生自主管理，構建班級“合夥人”。如何構建班級“合夥人”呢？
一個培養：培養學生自主管理能力。給每一個孩子設立管理崗位，做到事事有人管、人人有事做。
兩個建設：班幹部建設與小組建設齊頭並進。
根據我們彩虹中隊的實際情況，對我們班級管理的具體實施方法，我有了下面的思考。
1、 我們班的清潔安排、午餐安排，其實已經做到了人人有事做。如何讓孩子們的責任心更強，做得更好呢？首先要給孩子明確責任、明確目的、明確分工，爲什麼要做，做到哪種程度？利用小組建設和個人積分銀行督促。力求讓孩子們做事有責任心，感受到自己是班級中很重要的一員，熱愛班集體。
2、 班幹部建設抓起來。我得反思，上學期班幹部建設沒有重視，責任沒有明確。這學期我打算成立“班級管理委員會”，推選五個值周班長，一天一個。通過毛遂自薦、競選演講、投票的方式產生。每天的值周班長在老師沒有在教室的時候組織大家學習，處理機動事情。
3、 小組捆綁式學習，一強一弱兩中間的分組模式，形成互幫互助，共同進退。每週總出小組得分，得分第一的小組將推選一名組員爲學校的每週之星。前三名的小組將進行獎勵，並且以手抄報展示的形式貼在小組風采之中。
並且對有問題的小組提出意見，再提出下一步具體的學習目標。
4、巧用個人積分銀行。每個人都有一個分數，這樣記錄起來，是非常繁雜的。我目前是這麼思考的，學生單獨的行爲，我們可以記分。由小組長記錄本組分數，每天交給值周班長彙總分數。每週評選優秀個人，進步學生。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。以上只是我的一個思考，接下來，我會根據班級具體情況，落實責任。
二、劉老師的交流正解決了我的燃眉之急，如何準備一場家長會呢？
1、做好課前調查，瞭解家長與孩子急需解決的問題。
2、確定好家長會的主題，明確家長會的目的。
3、改變家長會的座位形式，“圓桌式”拉進彼此的距離。
4、改變教師的“訓斥會”，開“親情式”家長會，邀請，並要求孩子與家長共同參與。
5、開以家長爲主講的家長會“角色轉換”，讓家長感到輕鬆。
從以上幾點，我有了一些方向，一些靈感。對家長會一些細節可能我會處理的更加溫暖。
三、我想分享朱老師的接話技巧給大家。
朱老師在講座上，問了我們一個問題，“如果你的孩子對你說，媽媽，我不想上學去了?你該如何接話呢？”最後老師給我們分享了一個回答：“好的，孩子，媽媽理解你。媽媽在你這麼小的時候，也有過這樣的想法。”其實大多數時候，孩子可能只是一時的情緒。如果你立馬就說，“你爲什麼不想上學？”你的這句話一說出，孩子的耳朵已經自動屏蔽掉了你後面的所有道理。只有站在孩子立場，讓他想聽你說，你後面的溝通，纔是有效的。這就在啓發我，作爲老師，如何與學生溝通。作爲父母，如何與自己的孩子溝通。不管你想溝通什麼內容，前提是，你說的孩子想聽，願意聽，你的溝通才是有效的。
魏書生老師說：“一個優秀的班主任首先得是一個優秀的班主任。”在一線帶班的路上，除了不斷地學習外，更要立即去做，去行動，去反思總結，再行動。這樣纔會有所進步，帶班纔會越代輕鬆。
世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。一線帶班的坎坷道路上，除了實踐，更有愛。因爲有愛，纔會這樣孜孜不倦地去躬行。
