IT項目管理-05
分析題：
• 收集需求與定義範圍（請三選二）。
- 你聯合同學做一個年級微信公衆號加強各班相互瞭解、聯合活動等。請寫一份兩頁的報告，描述收集需求的方法，並附上收集的需求跟蹤矩陣（不少於五個需求）；
- 使用教材 中的微型案例（ Running Case ），請寫一份兩頁的報告，描述收集需求的方法，並附上收集的需求跟蹤矩陣（不少於五個需求） ；
- 使用思維導圖，爲作業1或2構建WBS ，並使用項目管理工具製作WBS或根特圖。並按要求檢查工作包的可管理性，分解完整性。例如：檢查測試、培訓等
第一題-年級微信公衆號
收集需求的方法
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頭腦風暴
組織年級微信公衆號團隊進行開會討論,頭腦風暴,大家把想到的點子都說出來,暫不討論正確性而是先收集記錄大家對於公衆號的需求
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訪談
"一對一"對同一年級不同班的學生進行訪問,收集學生對於年級微信公衆號的需求
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問卷調查
在年級微信羣發佈問卷星調查問卷收集學生需求
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標杆對照
尋找同類的公衆號如學校公衆號,社團公衆號,班級公衆號,年級公衆號等,做競品分析
需求跟蹤矩陣
| 標識 | 需求描述 | 業務需要,機會,目的和目標 | 項目目標 | 種類 | 需求源 | 狀態 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 001 | 介紹模塊 | 年級和班級介紹,採訪本年級優秀學生,樹立榜樣,傳遞正能量 | 班級之間可以有信息交流渠道 | 項目目標 | 頭腦風暴 | 進行中 |
| 002 | 活動模塊 | 公衆號服務上整合年級,班級和學校的近期活動,通告等,方便學生了解和參加活動 | 向校園內外展示本年級學生豐富多彩的活動,爲本年級學生提供便捷的獲取活動信息和參加活動的渠道 | 項目目標 | 頭腦風暴 | 進行中 |
| 003 | 學習模塊 | 學長訪談,講座報道,職業規劃,專業引領,教師訪談 | 幫助學生解決學業上的困難,瞭解專業學習和職業規劃方面的知識.讓本年級同學有跟學長,職業前輩和老師交流的渠道 | 應用功能 | 訪談 | 進行中 |
| 004 | 資源模塊 | 分享資源如學術大禮包等 | 方便本年級學生查找學習資源 | 應用功能 | 問卷調查 | 進行中 |
| 005 | 話題模塊 | 徵集大家感興趣的話題,鼓勵投稿 | 吸引本年級學生自由表達對感興趣話題的思考和看法 | 拓展需求 | 標杆對照 | 進行中 |
第三題
思維導圖
WBS
WBS分解不是唯一的
工作包滿足可管理:
- 能計算時間
- 能賦予人力資源
- 具有明確成果