優秀的課程設計應該怎麼做？
一、總結一句話：講課易，講好課難！
1.教學對象
教的是什麼人？學生基礎如何？學生有什麼特點？
2.教學目標
想要教成什麼樣的人？
3.教學思想
怎麼教人？
4.教學手段
用什麼教人？
5.教學評價
實際教成了什麼樣的人？是否達成教學目標？
6.教學反思
爲什麼沒有教成那樣的人？是否達成了教學目標？
二、教學設計——共鳴式、智慧型教學
師者，所以傳道授業解惑也——出自韓愈《師說》
親其師則信其道——建立良好的師生關係——好的課堂重要的標誌之一。
夫子言之，於我心有慼慼焉
酒逢知己千杯少，話不投機半句多。
1.如何尋找共鳴點？拉回學生的注意力。
no1：恰到好處的表情包和網絡流行語——活躍課堂氣氛，拉近學生距離的手段
我爲什麼要學習電路？其實是我需要這個學分。。。
你做得對嗎？聽聽元件們怎麼說吧！
我閉合也有電阻，你考慮了嗎？我也有電阻，你考慮了嗎？我不光有電阻，我還有電感，還有電容，你考慮了嗎？你什麼都沒考慮，你只考慮你自己！
哈哈哈，這太簡單啦！
下面這道題你儘管做，再出一題。要是做對了，算我輸！
表情包是怎麼做的？無版權要求的圖，在畫圖工具中編輯
找不到合適圖片，自己畫一個。
no2：微信對話形式——助力啓發式教學
no3：抽象的知識點——錄製好專門的實驗視頻，最好不要超過2分鐘，授課過程中，線上還不能播放給學生。
no4：相關的歷史背景介紹
no5：及時的總結歸納--思維導圖，順口溜，歌（電路對偶歌，仿笠翁對韻），歌詞，評書等多種形式。
我想說的話
no6：巧用視頻作做類比——剪輯的視頻，2分鐘之內。學生熟悉的視頻，柯南。
no7：小禮品的激勵——優秀的學生的特製小禮物。
