雙減政策情況下，連小學都要開展一對一講評和輔導，要進行作業分層、多元評價以及個別化需求，從知識的傳授者變成孩子學習的知識者和幫助者，從研究自己怎麼教變成研究孩子怎麼學，把自己的教學真正做到爲兒童成長服務，來保證學生各方面均衡發展。
大環境和政策是對教師這個職業要求越來越高，相對的，社會價值和地位也會越來越高，這是必然結果。
所以怎麼樣能夠支持到孩子，但又不給自己造成過大的壓力，提升專業程度和做事效能是兩大法寶！
有了專業打底，很多問題就不是問題，解決問題的時間可以用來做更具建設性和價值的事；
有了效能，就不至於完全忽略家庭和個人生活，使幸福感增強！