《怎樣作文》作者 張中行
出版社：中華書局
一 緣起
1.開場白中約法二章：（1）教師講的是教師個人的看法，僅供參考；學生容許有自己的看法，甚至應該有自己的看法。（2）教師非全知全能，也會講錯了；如果錯了，教師和學生都應該平淡視之，不要覺得不好意思。p2
二 什麼是作文
1.文,目的不同，體裁不同，篇幅不同，寫法不同，自然有難易的分別。卻不當因此而分高下。一張便條，寫得簡練、明白、得體，在便條的範圍內說，同樣是優秀的。P5
2.所謂作文，不過是把經過自己構思、自己組織的話寫爲書面形式的一種活動。
這樣認識有什麼好處呢？好處至少有兩方面：一是有較大的可能把課堂去變爲隨時隨地學，因而會收效快，收效大；二是有較大的可能把命題作文有關的種種膠柱鼓瑟的信條忘掉，這就會比較容易地做到思路靈活，文筆奔放。總之，爲了化敬畏爲親近，易教易學，把作文由“象牙之塔”拉到“十字街頭”是有利無害的。P6
三 爲什麼要作文
1.文所傳的不只是話，而遠遠超過話。
一精確。又可以分作三個方面。（1）簡練。（2）有條理。（3）確切。
二是深遠。（1）難明之理。（2）難表之情。
三是優美。
它（文）是表情達意的更好的工具，學會使用它就會有大成就纔能有大成就，這樣人生上壽不及百年，柴米油鹽雜事無數，還要不憚煩而用力作文，其原因就是非常明顯的了。P8-10
四 言爲心聲
1.分高低，主要看兩個方面：（1）內容，也就是所表達的是什麼事實、什麼知識、什麼思想感情等；（2）怎麼表達的，也就是用什麼體裁，行文能不能確切、簡練、優美、有條理等。P11
2.評價內容的好壞，可以從四個方面衡量：
一看是否“真實”。就是說，無論是外寫內，都真實就好，虛假就不好。 二看是否“通達”，就是說文中如果有自己的什麼思想認識，這思想認識即使夠不上什麼驚人的創見，也總要用現時的知識水平衡量，絕不含有陳腐愚昧，至於使人齒冷的成分。見識正確，才談得到通達。
見識是學而思，思而學，逐漸增長的，未可一蹴而就；但作文要重視見識，寫見識，卻是由一執筆就應該長記於心的。
三看是否肯定“懇摯”，通達主要是就見識說，懇摯主要是就感情說。寫文章，目的是讓看到的人信服，求人信服，自己先要有可取的見識；還要讓看到的人感動，求人感動，自己先要有懇摯的感情。
3.四看是否“高尚”。就是說，所表現的知識、思想感情等能不能引導人，促使人求好、求向前、求向上，能是好的，不能是壞的。p12-16
感悟：
作文，課堂之外的寫作，大於課堂之內。它是表情達意的工具。
教學習作，從執筆之初，就要引導學生努力做到真實、通達、懇摯、高尚。這是應該長記於心的。“通達”“高尚”，對小孩子來說，要求可能高一些，這是一個方向，朝着這個方向走，就是對的。這四點，也是我今後評價學生習作的一個標準。