原创 《小學高分作文課》聽課小提示

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原创 《怎樣作文》摘記1(1—16頁)

《怎樣作文》作者 張中行出版社:中華書局一 緣起1.開場白中約法二章:(1)教師講的是教師個人的看法,僅供參考;學生容許有自己的看法,甚至應該有自己的看法。(2)教師非全知全能,也會講錯了;如果錯了,教師和學生都應該平淡視之,不要覺得不好意

原创 《好繪本如何好》摘記二

20191117《好繪本如何好》34——106頁1.搭建怡情的門路,基本的手法是創造一個讀者認同的角色,然後以這個角色的視點與身處的情境,來安排讀者的閱讀順向。相對的,一定要創造“反認同”的角色或情境,來製造戲劇性,簡單地說,就是要有“衝突

原创 《好繪本如何好》摘記

20191116《好繪本如何好》1——33頁1.大人沒有“眼力”,嚴重的不是他自己會有什麼損失,而是會讓原本有希望的孩子失去眼力,這個損失就無法衡量了。p32.社會如果圖盲充斥,那要達到"美"的境界,就還有很深的鴻溝要跨越。p33.只要有一

原创 名家談讀書之五

名家談讀書之五——赫爾曼﹒黑塞曹紅格讀黑塞的簡介和他的觀點,主要收穫有三點:1.真正的修養是爲了完善自我而做出的努力真正的修養不追求任何具體的目的,一如所有爲了自我完善而作出的努力,本身便有意義。對於“教養”也即精神和心靈的完善的追求,並非

原创 這一年,我讀過的書

2018年7月1日——2019年6月30日一 童書1《精靈與聖誕的祕密》[芬蘭]諾拉·索奧傑金 / 皮爾克•麗莎•蘇若傑金 2《金雨滴》張之路3《苔原劫2》謝長華4《我媽說》臺灣12個作家5《四十八個腳趾》彭懿6《小學生蕭紅讀本》張祖慶編著

原创 名家談讀書(金克木)

文/一墨金克木,燕園四老之一,學貫東西,知兼古今。他有一顆童心,對一切新鮮的東西,總是那麼好奇,85歲還專門學會用電腦寫作和傳稿。讀完這篇文章,我覺得金老這些觀點值得借鑑:1.讀基礎書籍書海無涯,讀不盡;精力有限,讀精華。金老說“只就書籍而

原创 書信往來

親愛的曹老師:您好!自從我參加“一墨讀書會”以來,一轉眼已經四期了。這幾次閱讀,您把知識無私地傳給我們,讓我們學到了很多。您像太陽一樣溫暖着我們,您是我們成長路上的啓明燈。剛參加讀書會時,我只想看書,不願意動筆。有很多次都不好好完成閱讀任務

原创 跌宕起伏的情節——微課日修44

第五講 《草房子》敘述技巧:創設跌宕情節,增強故事的表達效果問題:桑桑的經歷使他成長,看見了以前不曾發現的美好。親愛的你發現了生活中的哪些美好呢?1.認識桑桑《草房子》每個章節幾乎都是以人物爲中心的,每一個章節都有一個主要人物,但是有一個人

原创 一切景語皆情語——微課日修45

日修內容:《草房子》主題表達:景物描寫在小說中的作用問題:王國維先生說,一切景語皆情語;曹文軒先生也說他自己最擅長景物描寫。請你結合《草房子》,談談景物描寫如何表達情感; 也可以談一談,關於這本書,你覺得還有哪些問題值得探討?1.油麻地小學

原创 通過誇張的方式描寫身邊人物的特點——微課日修21

文/一墨思考:在這堂微課中,老師補充了繪本《我爸爸》,這是用到了哪一種閱讀策略?你還能想到哪些類似的文本(電影、小說、戲劇……)?1.閱讀策略在這堂微課中,爲了大家讓更好地理解文學作品中通過誇張的方式描寫身邊人物的特點這一寫作方法,老師引申

原创 童話人物創作——微課日修20

文本/一墨思考:故事中的動物形象和真實世界中的動物形象有哪些不同呢?你能根據微課中的方法創造一個故事動物形象嗎?1.故事中的動物形象和真實的動物形象故事中的動物形象和真實的動物形象,相同點是它們都會具有一些動物的特徵,不同點是童話中的動物形

原创 環境描寫——微課日修19

文/一墨思考:本節微課中重點介紹了哪種讀寫結合的方法,談談你的發現和理解。在《了不起的狐狸爸爸》中,狐狸的家在哪裏呢?作者這樣描寫:山谷上方的小山上有一片樹林,樹林裏有一棵大樹,樹下有一個洞。洞裏邊住着狐狸先生、狐狸太太,還有他們的四隻小狐

原创 典型任務描寫——微課日修18

文/一墨思考:故事中對三個農場主的形象描寫,都和他們的性格密切相關。誰給你留下的印象最深刻呢?在你的生活中,有這樣具有典型性格的人嗎?《了不起的狐狸爸爸》在故事的開始,就讓我們認識了三個農場主的形象。博吉斯:養雞場場主,胖得出奇。一日三餐要

原创 《了不起的狐狸爸爸》導讀——微課日修17

文/一墨思考:談談你對這本書的理解。《了不起的狐狸爸爸》講述了三個各具特點農場主,他們想除掉狐狸先生一家,一場智慧和力量的較量開始了……在這本童話故事中,人物的形象特點是作者想象出來的。但是想自生活中的現實。通過這節學習,我們將會學習尋找童