日修內容：《草房子》主題表達：景物描寫在小說中的作用
問題：王國維先生說，一切景語皆情語；曹文軒先生也說他自己最擅長景物描寫。請你結合《草房子》，談談景物描寫如何表達情感; 也可以談一談，關於這本書，你覺得還有哪些問題值得探討？
1.油麻地小學
《草房子》裏的大多數故事都發生在油麻地小學。油麻地小學最大的特色是什麼呢？油麻地小學是一色的草房子。十幾幢草房子，似乎是有規則，又似乎是沒有規則地連城一片。它們分別用作教室、辦公室、老師的宿舍、或活動室、倉庫什麼的。這是油麻地小學的建築特色。
在這些草房子的前後或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或兩株三株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或乾脆就是一小片夾雜着小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，彷彿這個校園，原本就是有的，原本就是這個樣子。這裏寫的是油麻地小學的景物。
油麻地小學草房子上蓋的草不是一般的草，是海草，而且用得很鋪張。所以油麻地小學的草房子裏，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉野純靜的天空下，透出一派古樸來，但當太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。這是在草房子裏上學的體驗。
大家都看到了，油麻地小學最大的特色就是它的建築，是用茅草蓋起來的，這和大多數學校的建築很不一樣。因此，草房子也成了這本書的書名，而周圍的景物是些花花草草，既不名貴，也不見得有多美麗，而是在於自然，沒有一絲刻意的痕跡。茅草房在人們眼裏並不是什麼華貴的建築，而是過去鄉村裏最普通的居所。但這裏的茅草房的不同一般是用一種特殊的茅草蓋成的，甚至這裏的富庶人家都攢下錢來去蓋這種房子，顯示出當地對教育的重視。因此在這樣的教室裏上課，體驗也是非常好的——冬暖夏涼。因此它身上既透出古樸，也顯出華貴。和全書聯繫起來理解，油麻地小學是油麻地人的精神象徵。既有古樸的民風作底蘊，也寄託着希望。
2.桑桑的家
桑桑的家就在油麻地小學裏面，建築以及周圍的環境和整個學校都是一樣的，他們家最特別的是桑桑養的那一羣鴿子，這些鴿子最通人性，尤其懂桑桑的心思。紙月第一次到桑桑家時，看到的情景是這樣的：白鴿在天上盤旋着，當時正是一番最好的秋天的陽光，鴿羣從天空劃過時，滿空中泛着迷人的白光。這些小傢伙，居然在見了陌生人之後，產生了表演的慾望。在空中瀟灑而優美地展翅、滑翔或者集體性的俯衝、拔高與穿梭。
看到鴿子那優美的姿態，你有沒有聯想到桑桑之後的各種表現呢，連鴿子都想在紙月面前呈現出最好的狀態，難怪桑桑開學時要穿新衣，不再搶柳柳的東西吃，變得文雅了。這裏對鴿子的描寫，預示着即將出場的主人公紙月的美好，以及她的到來給桑桑帶來的各種改變。給後面的故事情節起到了烘托渲染的作用。使景和人有機地聯繫在一起。
而在桑桑即將離開在油麻地時，鴿子們又有怎樣的表演呢？它們首尾相銜，彷彿組成了一隻巨大的白色花環，圍繞着桑桑，忽高忽低地旋轉着。眷戀不捨的情感本來是看不見摸不着的，作者卻巧妙的通過鴿子組成的白色花環呈現出來，使抽象的東西具體化了，很好的利用景物描寫表達了豐富的多層次的情感。
我國著名的美學大師王國維在《人間詞話》裏曾說：“一切景語皆情語。”意思是說對景物的描寫是爲了表達人物的情感，而非單純的寫景。
3.秦大奶奶的家
秦大奶奶的那種小草房，在西北角上龜縮着，彷彿是被擠到這兒的，而且彷彿還正在被擠着，再堅持不住，就會被擠到河裏。這種小草房，是油麻地小學最矮小的草房，樣子很寒磣。他簡直是個贅瘤，是個污點，破壞了油麻地小學的和諧與那番好格調。
矮小、寒磣、贅瘤、污點，這些詞語並不是表現秦大奶奶的貧窮，突出的是與周圍環境的不和諧，體現了秦大的奶奶與村民，與新的土地政策之間的對抗。
秦大奶奶墓前的景色
墓前是一大片艾，都是從原先的艾地移來的。由於孩子們天天來澆水，竟然沒有一棵死去。它們筆直地挺着，從田野上吹來的風中搖響着葉子，終日散發着它們特有的香氣。
墓地前的艾筆直地挺着，在風中搖響着葉子，散發着特有的香氣，和對秦大奶奶草房的描寫迥然不同，原因是什麼呢？
那葉子的聲響中，那挺立的姿態裏，那特有的香氣裏，是秦大奶奶留給孩子們的慈愛的形象，是孩子們對秦大奶奶的思念。
書中還有許多這樣的描寫，你可以再細細地品讀，一定能讀出之前沒有讀出的情與思。
你再寫作文的時候，也可以通過景物描寫，烘托人物形象，表達人物情感。這樣會使你的作文生動形象，更有內涵呢。
4.我認爲值得探討的問題
這是一部成長小說，有時候長大就在一瞬間。 我認爲還可以梳理一下孩子們成長中的關鍵事件，以及孩子們成長中的關鍵人物。說一說這些事情和人物，怎樣促進了主人公成長。