第3講：教學目標的設計（張江鳳）
摘錄：
1.教學目標是教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和落腳點。教學目標的設計是教學設計的核心，是教學設計中最基礎，最關鍵的一個環節，決定着整個教學過程的方向，過程及結果評價，並直接關係到課堂教學的效果和學生的發展。
2.教學的重點難點是包含在教學目標中的是必須出現在教學目標裏的，也就是說教學重點難點應該是在教學目標中選擇設計的，而不能遊離於教學目標之外。
3.課堂教學要講究分散，重點突破難點，教學重點要分散，既讓學生易於接受，又減輕學生負擔，教學難點要分析落差的距離，搭建合適的臺階，這正是教學藝術性之所在。
4.在教學目標設計時，要做到重難點突出，就必須注意以下幾點：
（1）教學目標明確，具體是必要前提。
（2）教學目標能體現出語文學科的特點是關鍵
（3）教學目標設計有彈性是保障
（4）目標表述要準確，具體，不能使用含糊不清的詞語
感受：以往在教學過程中，對於教學目標的設定，總是習慣性運用一些套話和程式化的語音。2018年之後，隨着專業學習的深入，慢慢地，我開始意識到作爲一名語文老師，如果不能在備課過程中準確把握教學目標，那麼他的語文教學一定是散亂無序的。於是，我開始認真研究每篇文章的重點，再根據學生的具體學習情況設置適合自己學生，適合文本的教學目標。
在關注了教學目標設計的問題後，我也發現，周圍很多老師的教學目標設計確實存在嚴重的問題。要麼目標設計過於大而空，要麼表述含糊不清。諸如“培養學生優秀品質”“感受我們傳統文化的魅力，激發學生的愛國熱情”是常見現象。其實，一節課怎麼可能一下子就達到如此高度的目標呢？
牢記教學目標設計的注意事項，在今後的語文教學中，踏踏實實研究學生，認認真真解讀文本，我想，要做到目標設計合理應該不是難事。
