2023年的春天，姍姍而來。2月中旬的微風還有些涼意，新的學期已經拉開序幕。經歷過艱難的2022，再次走進校園時，有種如釋重負之感。見到熟悉的孩子，熟悉的同事，對新的學期有些新的期待。
新學期從對寒假作業的檢測開始，一天半的考試，成績出來後孩子們的臉上有些灰敗。一年之計在於春，這個春天總得引領他們種下希望纔好。所以，沒有對成績做過多的苛責。利用延時服務時段，細細講解了試題。同時，對他們課堂上的閃光點進行了放大式肯定。終於從他們的臉上看到笑容，頭頂的太陽照得人心也有了溫度。有笑臉，有陽光的春天，纔是春天最好的樣子。
上學期，我有七個語文小組，新的學期開始，根據上學期小組運行情況，再結合同學們的要求，將學習小組整合成六個小組。小組長首先由上學期的組長毛遂自薦，有六個組長願意繼續承擔。另外一個小組長，卸掉組長職務擔任語文科代表。
組建小組時，由小組長和組員進行雙向選擇，然後由老師根據情況再進行微調。選擇開始前提出要求：組長選擇組員時，不能只選成績好的，必須給所有同學一個公平機會。組員在選組長時，也不能只看誰和自己關係好，必須得考慮對自己語文學習有幫助指導。
話音未落，教室就炸開了鍋。我沒鎮壓，讓他們吵了個夠。總覺得偶爾需要給他們一個發泄情緒的通道。不然，總擔心有爆炸的一天。一番吵吵鬧鬧後，選擇開始。菜市場一樣一番熱鬧後，班上大部分同學和組長都建立好了團隊。但分組過程中，出現一點小波折。有三個小組人員未滿，三個孩子自己不積極進組，組長也沒熱情邀請。這個情況既在意料之中，又有些意外。
因爲去年，我對小組的考覈主要是以每次考試語文的平均分進行獎懲。所以，今年組建小組時，儘管我再三強調不能因爲學習成績爲唯一選擇標準，但還是出現了這種情況。
最後，由我開始微調。調整過程中，一個女孩由於性格原因，不大配合。於是，我臨時決定，將今年的小組考覈方法略作調整。今年的小組評比，不再比平均分，而是比增幅。以這次的寒假作業摸底考試爲基礎，以後每次考試，比每組的平均分增值。
這時，那個女孩以前的組長勇敢站出來邀請她進組。這樣既解決了她的問題，也免除了課堂的尷尬。最後，利用晚自習最後一節課時間，和那個組長組員進行了細緻溝通。對這個小組長進行了肯定和感謝，對那個女孩進行了安慰和寬心。雖費盡心力，但好在最後達成目標，孩子們可以和諧相處。
事後，對於這件事我認真進行了反思。在引導學生分組，讓組長和組員雙向選擇時，我應該事先和六個小組長進行一下溝通。對於班上的幾個特殊情況，應該提前和組長打好招呼，這樣在事情運行過程中就不會出現有組員沒組，而組長又不願選擇的事。對問題缺乏預設性，是此次分組出現問題的根源。今後的工作還是得多動腦筋，多想辦法纔對。
小組組建成功後，孩子們的語文學習在組長的帶領下有條不紊展開。目前運行過程較爲順利，希望在這個春天能通過小組合作，讓每個孩子都能迎着春風健康成長。
2月份還有一件事讓我印象深刻，第二週的周例會年級主任對學生進行了勵志教育。以國內知名985、211大學爲切入點對學生進行理想教育。下午的班會課，班主任結合年級主任的講話再次對學生進行了思想教育。
因爲年級主任和班主任都說得比較籠統，所以我特意讓班主任給我留了十幾分鍾，結合班主任和年級主任的講話我將全國幾所知名大學和陝西省境內的幾所985、211院校的招生情況，主要是一般平均位次和分數向同學們做了分享。在我講解的過程中，同學們不時發出感慨。
從後面他們在教室貼的許願卡片來看，他們對未來還是充滿希望的。對孩子進行理想教育，還是得有很具體更直觀的事實，才更有說服力。
一年之計在於春，希望在今後的學習中，他們能讓這個春天種植的理想茁壯成長。
