鬆弛感那個姊妹篇，還是那幾天的一篇日記，應該是前一篇。
小小房子想要中午回家到朋友家玩，一聽我就有點來氣，昨天他沒練長笛就去玩兒了=他就只想着玩，但現在學業又不算非常突出，到時怎麼辦？
我語氣生硬，問他：那你的長笛怎麼辦？你昨天沒有練長笛。
我繼續：如果你一定要做的事情做完了、做好了，那你玩兒都沒問題。
後來回過味來，覺得我這個反應有點激烈了。
想起小紅書看到的哈佛耶魯畢業生媽媽的方式，反省。
輕鬆地問：那你的長笛/作業怎麼計劃、怎麼完成？他說了計劃，比如說打算晚上回來吹。
問清楚具體什麼時候？晚上只要按照他的計劃，不完成不可以出去、不可以做其他事情就夠了，何必這時候弄得大家都不開心呢。
也在反思我這種狀態，還是有些緊張了，其實也是一種雞娃，但問題是長遠看去，剛剛這種方式只是讓他學習知識，在各種品質和習慣的培養上，如果不稍加註意，就有可能越走越偏狹，越走越只追求知識，忘記一個人的本質。
10月中旬，大概最近思考這個問題比較多，再次意識到，有時候我的焦慮，除了些童年因素，其實還有一個很大的原因，就是不斷想着下一個目標、朝着下一個計劃，想着我的一個又一個行程，而忘記了教育最重要的是過程。
以前常告訴老師：不要被教學進度束縛住了。我卻被自己的規劃、目標給困住了手腳，眼中只有想要到達的下一個目標，忘記了這一路的發生，正是歷程它存在的意義，其實恰恰是教育的真相。
這點在月檢視中不是第一次提到，日記中想來也不會很快消失，我大概會常常想起並提醒自己，才能避免掉進育兒中目標導向的大坑。
正如將近月底時的一天，孩子回來就拼朋友送他的生日禮物-積木，剛拿到正在興頭上。臨睡我多嘴說了句：你今天還沒練長笛，也沒寫作業！
講完就後悔系列。據我的觀察，他很清楚自己要幹什麼，作業也會自己找時間補，我這麼一講，原本他已經在想辦法，被人挑破，主動成了被動，像被催促着完成。一來破壞他的內在驅動力，二來讓他有逆反心理。我怎麼就嘴欠呢！
閉上嘴巴是一種修行，我還需努力。自勉！馬上OF設置了“閉上嘴巴”提醒，每日可見！
忍不住給小小房子建議或指責時，能馬上想到並默唸：閉上嘴巴，閉上嘴巴！雖然還是有忍不住的時候，但頻率真的降低了很多，斷崖式下跌，效果非常的突出，也很自豪。
人們對親密的人常常更加肆無忌憚，總會認爲：還有時間，還有機會彌補，還可以道歉，但對陌生人就不會。我們可能會考慮到那人下次不知何時再見，印象不佳，有可能就是一輩子了，會更加謹慎~可誰說親近就還有機會呢？