公元907年，前蜀立國。
高祖王建在位期間，勵精圖治，廣納賢士，遷居入蜀，尊重道教與佛教，實行“與民休息”的政策。雖說賦稅繁重，但百姓的生活基本能過得去，國家也在正常地運行中。
其子後主王衍繼位後，荒淫無道，奢侈成性，大興土木，耗費大量的人才財力，民不聊生。加之太后賣官鬻爵，官場貪污腐敗現象嚴重，加速了其走向覆滅。
國家從繁榮昌盛走向沒落，百姓從安居樂業走向生靈塗炭，前蜀僅用時18年。
表面來看，是兩代君王不同的統治方法，實則折射出他們不同的思維模式，成長型思維模式與固定型思維模式。
關於這兩種思維模式的定義，我們先來看一下美國心理學家卡羅爾·德韋克在《終身成長》寫的，再繼續分析。
成長型思維模式的核心點是，人的能力通過學習是可以改變的。遇到問題，他們關注的是解決問題的方法；所做之事失敗了，他們關注的是從中學到的經驗，繼續努力；他們欣賞天賦，卻更崇尚努力。
固定型思維模式則是，相信人的能力是一成不變的。他們永遠在證明自己能力的路上，從不關注提升能力的方法；把失敗和所有問題都歸於外因，卻不在自己身上找原因；他們可能有能力，卻不屑努力。
按這樣來看，王建屬於成長型思維模式。盜賊出身，卻不斷努力學習，以建設好國家、做好皇帝爲目標；而王衍是固定型思維模式，把國力孱弱的原因，歸爲內憂外患，其實也是給自己紙醉金迷的人生找藉口。
所以，兩種思維模式，往大了說，能掌控國家的興亡；往小了說，卻能改變人的命運。
作爲盤踞美國亞馬遜心理類暢銷榜10年，又被比爾·蓋茨撰文推薦的《終身成長》一書，重點闡述的便是兩種不同思維模式，以及面對事情時，各自的反應和採取的措施。
這並非意味着，人一定要從固定型思維模式轉向成長型思維模式。而是說，你能客觀看到，兩者的優缺點。由此，結合自己的實際情況，選擇哪一部分改變，哪一部分繼續保留。從本質上來說，這是個認識自我的過程。
而且，《終身成長》還解答了我長久以來都無法想明白的兩個問題。其一，爲什麼初高中老師只喜歡聰明的學生，卻無法喜歡像我這樣笨卻努力的學生；其二，神童方仲永和高考狀元，爲什麼“泯然衆人矣”。
歸根結底，都是因爲固定型思維模式惹的禍。父母與老師喜歡誇孩子聰明，卻不誇他們努力的過程，以至於孩子把所有的時間都用來證明“聰明”上，卻忽視努力的重要性，或者說在他們眼中，聰明的人是不需要努力的。
其實，這也是我與自己和解的過程。既然找到了答案，那就不再偏執，繼續努力學習是正道。
一、成長型思維模式的誤區
成長型思維模式的核心內容，是相信人的能力可以提高。但一千人的眼裏，有一千個哈姆雷特，所以儘管表達的只有一個意思，也容易出現多種不同的解釋，甚至有些解釋比較極端，歪曲了事實。
第一個誤區，優點即成長型思維模式。兩者無法劃上等號，頂多只能劃小於號。
優點，從某種意義上來說，便是天賦。我們都知道，天賦很重要，它在無形中拔高了人的起點，讓人脫穎而出。但當你不懂得利用自己的天賦時，很可能喪失的是極好的機會。
其實，優點是一個面，成長型思維模式是一個過程。當前者變成後者的一個重要武器，容易促使人不斷地努力，不斷地上進，自然也就容易讓人形成成長型思維模式。
第二個誤區，成長型思維模式只關乎努力。這把努力狹義化了，好像除了努力本身，其他什麼都不用考慮。
努力應該包括努力本身、努力策略、集中的精力和堅持不懈的精神。最重要的是，在努力的過程，發現採取的方法沒有用時，既可以尋求他人幫助，也可以自己找尋新方法，代替舊方法，不讓努力停滯不前，而是繼續前進。
這就好比，遇到困難，首先做的是面對困難，找到方法，逃避永遠解決不了任何問題。
第三個誤區，成長型思維模式與人能做任何事劃上等號。大錯特錯，根本不切實地。
當你審視自己時，便會了解每個人都有自己的侷限性，不可能樣樣事情都能做到。如果樣樣都能做到，我想人類不會在死亡面前束手無策，更不會有像《人間世》這樣的醫療紀錄片，令人傷心卻無可奈何。
綜合來看上述三點，這些誤區，要麼把成長型思維模式過於放大，要麼過於縮小，要麼過於表面。
其實，遠沒有那麼複雜，只要記住一點，成長型思維模式能幫助你保持學習的狀態，並且不害怕挫折。反而把每一次挫折當作進步的機會，從中汲取成長的養分，養成積極樂觀的心態，擁有更好的人生。
二、越努力越幸運是僞命題
這句話的前提，很多人都忽視了，那就是找對努力的方向。倘若方向錯了，再怎麼努力也無濟於事，反之則是事半功倍。
我們該怎麼找方向呢。我建議從兩個方面出發，第一是優勢，第二是喜歡。
先來說優勢。前蜀後主身邊有個官員名叫王承休，他本是宦官，長相俊美，善演戲劇，於是演而優則仕，當上秦州節度師，手握兵權。這是把自己的優勢發揮到極致，纔有的升官發財走上人生巔峯。
當然，這是建立在瞭解自己的基礎上，清楚哪些方面是強項，哪些方面是弱項，適用於其中一部分人。
如果不瞭解自己的優勢，不妨從喜好出發。每個人或多或少，都有自己喜歡的事物。即便後來，沒有獲得傳統意義上的成功，或遇到大大小小的困難，都會因着這份喜歡，繼續堅持下去。很多時候，我們不是敗給了別人，而是堅持。
比如有人喜歡看電影，可以走講解電影和寫書評的方向；有人喜歡看書，可以走寫書評的方向；有人喜歡畫畫，可以學手繪、素描和油畫等等。這些都是可以努力的方向。
萬萬不能做的是，因一時的衝動，隨便選擇了一個方向，相信我，絕大部分人堅持不了多久，就會自動放棄。去年5月，和我同期報名寫作班，學習書評的小夥伴，早已寥寥無幾。
在這裏，我排除了一類人，那就是有夢想的人。他們本身就是目標明確，知道自己想要什麼，就會朝着夢想努力前進的人。
曹操在年少時，就知曉自己一定要離開濁流豪族，進入名士階層。於是有計劃地結交橋玄和何顒等人，爲走進官場做準備。後來急流勇退，避免禍及家人，卻又異地起義，爲的是平定天下。
你看，他每走一步，都清晰地知道自己的目的。像這樣的人，一般在頂端，數量也不多。更多的是不知道努力方向的你我，很容易迷茫。不要看我現在很堅定寫作的方向，在這之前，我也不曉得方向在哪裏。是一次次失敗的嘗試後，才摸索出來的。
所以，你可以通過了解自己的優勢，以及找到自己喜歡的事物，這兩種途徑，去研究一下，或許會有意外之喜。
如果在找方向的過程中，方向本身就錯了，那也不要緊。及時調整，重新再找，繼續努力。
這也是成長型思維模式的一個特點，勇於探索，不怕失敗。
三、不要怕漫長的學習過程
《終身成長》看到最後，你會發現，成長型思維模式是一個漫長的學習過程。不過不用害怕，這個過程也是有規律可循。只要根據自己的情況，進行相應調整即可。
首先，接受自己身上有兩種思維模式。絕大部分人，都有固定型思維模式和成長型思維模式。你可以去觀察自己，在哪些事上，只守不攻，原地不動；而在另一些事上，只攻不守，成長迅速。
至於是否要從固定型思維模式全部改成成長型思維模式，我覺得不在一時，而在於表現出固定型思維模式的方面，會不會影響你的工作和生活。
比如工作要求具備做PPT的能力，此時你卻選擇不願嘗試，那就是一定要改了。這是工作需要，除非選擇放棄這份工作，另換一份。
其次，不要預設困難。這也是我最大的問題。很多時候，接到領導給的新任務，我的第一反應是怎麼辦，又是我沒有接觸過的，會不會完不成。
這是很不好的想法。事情都沒有去做過，怎麼知道會完不成，也許能做出好成績呢。
當給自己預設太多困難，其實變相地在否定自己的能力。每次我有這樣的念頭，領導的第一句話是，你先去做做看，盡力做，至於結果再說。
其實，只要本着遇到問題，解決問題的原則，再兇的攔路虎都有解決的時候。
最後，用SMART原則，設立可實現的目標。《實用性閱讀指南》作者大巖俊之，他從準備創業到真正邁出創業的第一步，用了5年時間。
這5年裏，他閱讀了大量關於創業的書籍，甚至在某一年裏讀完了300本，還是站在原地。
後來他通過設立目標的方法，一步步把目標轉化爲實際的行動，並熟練應用書裏的知識，這才成爲研討會的講師。
人是一種害怕失敗，容易止步不前的生物，但當人真正開始行動時，會發現，原來不過如此，我也是能做到的。
當然，選擇的目標，一定要是切實可行、能實現的。再將目標進一步具體化，確定行動的優先順序。如果在行動前列個詳細的計劃，細到什麼時間做什麼事，每週要完成多少事，是最好不過了。
一步一個腳印，腳踏實地地往前走，這也是成長性思維模式的一個特點。
四、寫在最後
卡羅爾·德韋克在《終身成長》裏提到，一個人的成功，離不開天賦、資源、努力和機會。而一個人的成長，或許只要努力和機會。
當能確定方向，努力學習，堅持不懈，抓住機會，我相信時間會給與我們想要的答案。
堅持路上，或許孤獨，或許漫長，但終有所收穫，有所成長。