連續跟着讀了12位院士的自述文章，寫了四次作業，先來總結一下從前六位院士那裏學到的比較觸動我的一些地方。
丁舜年院士——不要等自己以爲的條件都準備好了再開始，要敢於接受挑戰，當時作者學習冶金方面的知識，蒐購了當時所有這類的技術書記，日夜研讀。從這裏學到學習一項新技能，或者自己不的新領域的方法，同時也離不開笨方法：日夜研讀。
幹福熹院士——年輕的時候見識如果沒有，身邊的環境，那個點亮你的人很重要，遇到點亮的人雖然也很重要，但自己願不願主動思考被點亮好像纔是起決定作用的。院士當時隨大環境想要參軍，老師對他的勸告他就聽進去了。科學研究更離不開勤奮。
馬在田院士——靈感不會從天而降，更不是他人的恩賜，而是一種複雜腦力勞動，集中持續思考的結果。
用笨方法，沉下心來研讀書可能是做好的學習方法。會思考，院士小學養成了讀課外書，積累了理解能力，初中解代數嘗試用幾種方法，總結自己的擅長的思維方法時總也在思考，不隨大流。讓他獨立思考的源頭是什麼呢？應該就是小時候父母對教育的重視，他總考第一名，讀課外書，和這有關。
馬宗晉院士——院士讀書出版一本看一本，一邊看一邊代入書中作者的視角。這個提法之前我也知道，但是堅持做到不容易。我還想到院士都是孤獨專注且愉悅的，在求學，研究的過程中。從渺小事物或者現象中，尋求發現整個森林，去看透本質。想到有本書提到，有個老師教學生寫作，讓學生寫一個院子，寫不出來，寫一面牆也不出來，那就寫牆上的一塊轉頭，學生就沉浸下去了，能一直寫下去。
王大中院士——一絲不苟就是要極度認真，通過讀院士的文字，我覺得他們的內心都非常堅定。無論在何時何地，人生的哪一個階段，在面對想要摘的果子時，內心從容堅定。是什麼讓他有這樣的堅定的動力呢？院士自己也說，是天津南開中學，歷史悠久，強烈的愛國傳統和科學風範，讓院士受到了嚴格的訓練，明確了人生志向。所以，不管前路看到什麼，作者都知道自己要什麼，志向明確之後，內心才堅定強大。
王之江院士——也是中學時代的老師對他的影響非常大，培養了獨立學習的能力，從小喜歡讀書。還有大學二年級老師專門讓他和同學們寫自己的讀書方法，學習方法，我想到我們現在寫的讀書筆記，給定了幾個方面來寫筆記，也是在學習院士們的學習方法，讀書方法。這個過程中自己不知覺就會受影響，每天寫作業感覺時間過的很快，不知疲倦。他們都善於跳出自己的侷限來代入一個現象，一本書的作者來思考，這就是在慢慢演練獨立思考。現在越來越感覺到，沉浸在書中，是很快樂的的事情。
收到書的時候，知道這是套好書，但確信自己獨自讀肯定跟不完，就盼望着有小組一起讀，不管小組的任務挑戰大或者小，都毫不猶豫的加入，就是想要推着自己讀完這套好書，連讀了幾個院士，被他們激勵，有價值的事情都不容易做到，你又憑什麼不認真。