序 、明後兩天是全國高考的時間 ，加油後浪們 。
提問是 “溝通能力” 中算是一個比較重要的能力之一 。在日常溝通的過程中 ，如何纔能有同理心 ，我認爲是提問是一個很好的方式 。
說起提問腦子會不自覺的想到一個場面 ，朋友給我說一個觀點或者事情 ，然後腦子一片空白 ，只能唯唯諾諾的點點頭 。然後認爲是自己的認知不夠或者和他不是一個道 。其實不是的 ，提問也是有所謂的方法論的 。印象中那些厲害的人 ，無論你說的任何一個事情都能給你提問好幾個問題 ，然後深入溝通 。
在溝通的過程中也要注意精準提問 ，如果胡亂扯的話 ，是會讓人嫌棄你的 。
如果精準提問 ？有 7 個方法論 。
1.繼續、中止性問題
“這是不是我們現在要討論的問題？誰關心這個問題？討論的目的是什麼？你、我是否需要參加這個討論？還有誰需要參加這個討論？討論的重點是什麼？” 。這個方法論的問題，其實都是在問：我們是否需要討論這個問題？
2.澄清性問題
“ XX是指什麼？你是指__還是__？時間、地點、多久一次、什麼比率、什麼範圍？舉個例子？你是不是在說___？” 。 這個方法論的問題，其實都是在問：你的意思是什麼？
3.假設性問題
“前提假設什麼？你把什麼當成必然的了？這是否存在？是不是唯一的？這是好事，還是壞事？” 。 這個方法論的問題，其實都是在問：你的前提假設是什麼？
4.質疑性問題
“你怎麼知道的？你從哪裏聽說的？此人的可信度如何？是否有數據支持？數據是否可靠？有哪些可選項?在什麼範圍內選？誰來做？” 。 這個方法論的問題，其實都是在問：你怎麼知道你是對的？
5.緣由性問題
“什麼引起的？爲什麼會發生？觸發事件是什麼？根本原因是什麼？驅動因素是什麼？抑制因素是什麼？它是怎樣起作用的？機制是什麼？當__出現時會發生什麼？這是事情的起因還僅僅是個相關的因素？” 。 這個方法論的問題，其實都是在問：是什麼導致了這個結果？
6.影響性問題
“結論是什麼？成果是什麼？所以呢？短期效應？中期？長期？哪種是最好的情形？最壞的情形？最可能是什麼？有哪些意外後果？積極的？消極的？” 。 這個方法論的問題，其實都是在問：那會帶來什麼影響？
7.行動性問題
“我們應該做什麼？怎樣應對？與誰合作？什麼時間完成？這是不是意味着解決了根源問題？是否全面？是否有應對風險的策略？是否有支援？” 。 這個方法論的問題，其實都是在問：應該採取什麼行動？
我們來舉一個例子 。你說 “ 2020 年面試太難了 ！”
繼續、中止性提問 ：我們聊這個問題的目的是什麼 ？除了徒增焦慮之外有其他什麼價值嗎 ？ 。
澄清性提問 ：是招聘面試太難了還是找工作面試太難了 ？哪個行業面試太難了 ？哪個級別面試太難了 ？
假設性提問 ：是因爲互聯網寒冬嗎 ？還是因爲疫情原因 ？
質疑性提問 ：你從哪裏得到的消息 ？有什麼數據統計支撐嗎 ？
緣由性提問 ：面試太難了的根本原因是什麼 ？是內因個人因素還是外因市場因素 ？
影響性提問 ：面試太難了會導致什麼問題 ？對待業的有準備跳槽的人來說有什麼影響 ？或者對於招聘者來說會有什麼影響 ？
行動性提問 ：面試太難了我們待業或者在職的人來說應該怎麼做呢 ？
愛因斯坦說：提出一個問題，往往比解決一個問題更重要
PS：彷彿已經看到一個未來的槓精成長中 。
PS：據說這些東西不能用在女朋友身上 。